有效利用多媒體優化小學語文童話教學

彭宣孟

摘 要： 目前，多媒體技術教學在小學語文教學中廣泛運用，有利于小學語文童話教學的順利開展，使課堂更精彩、更有生機與趣味，使小學生對語文的學習更加走心，也更直接、更形象地給學生傳遞知識，有利于學生樹立正確的語文學習價值觀，更好地認知與掌握語文知識。本文對有效利用多媒體，優化小學語文童話教學進行深刻分析與探討。

關鍵詞： 小學語文 多媒體 童話教學

在小學語文童話教學中廣泛開展多媒體技術教學，可以有效實施童話教學，使小學生充滿熱情與活力地學習童話故事。通過這種教學形式可以直觀、清晰地展示教學內容，使學生對童話的學習更直觀、更有效，掌握起來更方便。小學語文課堂教學，因多媒體技術教學的實施變得更有生機、更加精彩，整個課堂都煥然一新，能夠有效實現學生主動學習、探究的教學目標，提高小學語文課堂教學效能。

一、有效利用多媒體激發學生的興趣，提高小學生的學習質量

興趣是學生傾向于某些事物的偏好，有足夠的熱情與動力認知這一事物。小學語文教師可以根據學生的這一特點，在童話教學中利用大量感官資料，激發學生對童話學習的感官感受，觸動學生的興奮點，使學生愛上童話學習。然而，在小學語文課堂教學中開展多媒體教學，很大程度上改善了語文童話教學局限性，使整個課堂都有聲有色，富有豐富的感染力，促使學生被教學的視聽結合、動靜交錯深深吸引。小學語文教師將課文內容以有文字、有聲音、有圖像的形式展示給學生，激起學生的好奇心理，使學生以最佳學習狀態投入到語文童話的學習中，提高小學生語文學習的效率與靈性。例如在學習童話《丑小鴨》時，教師可以在課前收集大量童話圖片與童話視頻，在課堂利用多媒體展示給學生，以此開闊學生視野，提高學生的關注度，童話主要講述了一個非常丑陋的鴨子最后變成美麗的白天鵝的故事，激發學生的好奇心，想要知道丑小鴨是如何變成白天鵝的，引導學生主動、積極地朗讀課文，讓學生領悟只要不放棄自己的追求，夢想就會有實現的一天。

二、有效利用多媒體，增強童話教學的直觀性，突破重點、難點

多媒體技術在小學語文童話教學中的應用不僅使童話很好地導入語文課堂教學，而且貫穿于童話教學中使教學順利進行。在小學語文教學中，值得教師深刻思考的問題是，小學生的理解能力、感悟能力相對比較差，直接讓學生朗讀課文的效果并不是很理想，教師應想辦法將課文中的一些心理變化、情感、表情等比較抽象與靜態的場景用圖像、影像形式展示給學生，提高學生的認知能力及理解能力。正好多媒體技術有這樣的一種功能，可以很好地將符號、語言、文字、聲音、圖像、影像靈活轉化，生動形象地展示教材內容，能夠很好地啟發學生思維，推動小學語文童話教學效能的提高。例如，在學習《棉花姑娘》時，教師可以提出問題，植物生命與人類一樣嗎？植物是怎樣看病的？對于教師提出的問題，學生并不是十分清楚。教師想要讓學生真正理解這一文章需要有效利用多媒體技術，整合教材內容與其他資料，將棉花姑娘生病與治病的全過程用圖像與影像的形成展示給學生，使學生對棉花姑娘這一文章有直觀、清晰的認知。同時教師要結合圖像與影像適當加入課文中有趣的文字或者句子，使學生能夠輕松、愉快地學習重點、難點，一點點地突破自我，完善自我學習，更好地掌握與理解棉花姑娘這一文章。

三、有效利用多媒體，讓語文童話課堂“活”起來

多媒體是小學語文教師的好幫手，它可以不受時間與空間的限制，將教材內容形象、生動地展示出來，無論是文字、語言、表情還是一些靜態的事物，都可以有機結合，為教師靈活運用。這樣，原本死氣沉沉的課堂便可以煥然一新，變得有聲有色，最大限度地激發學生充滿好奇的心，使學生有靈性地投入到語文學習中。在小學語文童話教學中，有許多經典而又難理解的文章，都可以借助多媒體展開教學，給課堂增添一些活力與趣味，為學生提供符合學生有效發揮的學習環境，調動學生對語文童話的感官認知，使學生有興趣理解、掌握語文知識。例如，在學習《小白兔與小灰兔》時，教師可以問學生有沒有誰意愿表演小白兔和小灰兔，這時，課堂氣氛可能很沉默，沒有幾個學生回答，教師也不急著找學生表演，先利用多媒體將課文內容用動畫形式展示出來，當學生看得興高采烈的時候，教師停止播放，再一次問學生接下來，你們認為會發生什么，有哪位學生愿意表演小白兔或者小灰兔，相信小學生的好奇心與學習的興趣都被調動起來了，會有很多學生愿意表演，就這樣用一種直觀的教學方式，激發學生無限的想象力，全心全意詮釋自己表演的角色，潛移默化中啟發學生思維，使學生有個性地學習。

文章是對有效利用多媒體輔助教學的深刻分析與探究，以此優化小學語文童話教學，使小學生直觀、清晰地認知、理解語文知識。總之，多媒體教學是小學語文童話教師的好幫手，它的靈活運用可以直觀、清晰地展示教學重點與難點，將一些難以理解的復雜內容轉為形象、生動的內容，幫助學生快速理解與記憶。同時，多媒體所包含的知識量特別廣泛，可以很好地拓寬學生的知識面，豐富學生的小學語文學習課堂，打造豐富多彩的小學語文童話課堂，有效推動小學語文童話教學的發展。

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