數控專業課程校企合作教學模式探究

胡軍寶

摘 要： 數控專業課程是中職學校實踐性較強的一門學科，以往強理論學習已經無法滿足當今市場的人才需求，所以針對目前社會狀況提出了校企合作數控專業的教學新模式。校企合作教學模式是當前中職教育的一大趨勢，也是傳統教學的一大變革。中職教育直接服務于社會經濟建設，承擔著培養高素質人才的重要職責，但就中職學校狀況看，與企業用人要求還有很大差距。本文結合當前數控專業教學狀況，對校企合作教學模式進行探究，并有針對性地提出解決措施，從而提高我國目前數控專業課程的教學質量。

關鍵詞： 數控專業 校企合作 教學模式

數控專業課程已經成為眾多中職學校的重點課程，近年來，中職學校培養出了一大批高素質數控技能型人才，實踐教學與應用能力培養已經成為中職院校一致的行動。當前我國中職教育模式多種多樣，但校企合作式模式已經成為我國目前十分有效的教育模式之一。為了深入貫徹中職教育教學思想，數控專業教學應當堅持校企合作，充分調動學生參與企業的積極性，在加強學生理論知識和實訓的同時加強課程專業設置，通過校企合作不斷深入，為社會培養出更多技能型人才。

一、以學生為主體，提高學生實踐能力

傳統數控專業教學大多以理論教學為主，嚴重忽略學生的主體地位，將學生的實踐操作放置次要位置，理論學得十分扎實的學生得不到企業的認可，因為沒有充分的實踐經驗而被企業拒之門外。隨著當前就業競爭日益激烈，社會所缺的并不是有學歷的人，更多的是缺少實踐性人才。校企合作的目的是培養出高素質的實踐性應用人才，在扎實理論的同時掌握較高的技能。在校企合作實施過程中，應當以學生為主體，因為學生不僅是學校的學生，還是未來企業的一員。學生學習理論知識能夠將其轉化為實踐動力，只有讓學生真正將理論知識轉化為生產力，才能真正稱得上學到技能。學校和企業的共同目標是讓學生成長成才，只有將學生學到的知識轉化為所需的勞動技術，真正讓學生成為社會中的一筆財富。

如教學《機械制圖》的時候，需要用到計算機輔助設計CAD，基本內容是畫法幾何的基本原理和基本方法，需要學生掌握標準尺寸、公差配合、表面粗糙度、配圖的畫法及計算機輔助繪圖等內容。繪圖的內容不僅要讓學生看到別人畫的，更要學會使用軟件進行操作，提高CAD使用技能。

二、提高辦學質量，提供合格實習學生

在高校林立的今天，由于學校與學校之間的競爭加劇，就業比拼日漸激烈，很多中職學校因為學校特色不足或者學術上沒有資金支持而被迫倒閉，由于受到外界的壓力，很多中職學校不得不提高自身辦學質量，鼓勵學生和老師積極進行學術研究，引導畢業生提高就業能力。校企合作正是提高辦學質量的關鍵，學校要提高辦學質量，必須提高學?？诒?，為企業提供合格的實習學生。企業以盈利為目的，企業接受實習生最重要的就是能夠獲取立意，為自己創造出財富，實習學生的理論知識時刻影響企業的辦廠質量。所以學校應當積極要求學生了解數控機床的基本操作，進行簡單的數控編程工作及PLC編程、伺服系統的組成和電工基礎等基礎性數控專業課程內容。

在企業對學校學生進行實訓的時候，高質量的辦學學校能夠為企業提供自身理論知識相對優越的學生進行加工生產、創新程序、優化工藝、提高產品質量和效率，給企業注入新的生機和活力，達到校企共贏的目的。

三、優化教學方案，提高學生學習興趣

數控專業課程教學在校企合作過程中，為了保證人才的提供，中職學校要根據社會狀況積極優化教學方案，以此提高學生的學習興趣。數控專業本身就具有高應用性的特點，數控教學離不開機床，目前很多學校的數控實驗室配備很多教學設施，學生可以邊學習理論知識邊動手操作。怎樣優化教學方案以提高學生學習興趣呢？筆者認為可以從以下幾點考慮：

1.理實結合一體化。數控專業自身的應用性特點要求教學過程應當配備數控機床，大教室的上課模式很難激發學生的學習興趣，所以學校和教師應當擺脫傳統理論課堂式教學模式，通過一邊學習理論一邊現場指導的形式開啟小班式教學。依據數控機床的數目將學生分組，小組之間進行理實一體化教學，不僅能夠提高教學效率還便于理論與實踐相結合。

2.學生興趣開放化。“興趣是最好的老師”。開放化學習興趣就是讓學生成為學習的主人公，操作中是主要操作人員，所以學生可以根據自己的興趣積極主動地進入實訓室學習，在學校條件允許的情況下可以開放實訓場所，或者強制性地進行每周一次自主實驗。通過這種開放式學習模式，學生在自學過程中發現自己的問題，探究出解決問題的方法并在課上求助于老師。通過興趣引導學生學習，能夠實現資源的高效利用，提高學習效率。

3.實習考核經常化。這里所說的實習考核并不僅僅是讓學生寫一篇實習報告，而是當學生進入企業成為正式員工之后以績效形式將實訓成績表現出來，最終實訓成績主要由以下幾個部分組成：

學生實訓成績=實習工資*80%+企業相關管理人員評價*20%

這里的實習工資正是根據企業公平合理的企業制度制定出的評定學生表現的工資，評價過程中既要尊重企業的評價體系，又要促使學生真正成為優秀的學生，在企業里成為優秀的員工。

四、結語

數控專業課程的校企合作教學模式在未來是中職學校發展的重點方向，也是優化配置社會資源的重要方式，學生通過校企合作平臺能夠將理論與實踐更好地結合。所以，中職學校應當深入貫徹校企合作思想，尋求加深校企合作的方法，在學校和企業之間搭建溝通的橋梁。

參考文獻：

[1]王坤.新中國中等職業教育課程政策研究[D].西南大學，2014.

[2]江輝.數控機床裝調與維修專業一體化課程模式研發[D].西華大學，2014.

[3]趙玲.中職學校數控專業人才培養模式研究[D].西北農林科技大學，2014.

[4]陳顧.技工學校校企合作技能人才培養模式研究[D].廣東技術師范學院，2014.