小組合作學習在英語教學中的應用研究

陳淑媛 肖晏

摘 要： 小組合作學習在當前教學體系中的應用已經十分廣泛，其對于學生學習過程中團隊意識的培養、學習樂趣的增加及學習效率的提升等的意義和價值已經被各學段教學工作實踐證明。從這個意義上說，研究小組合作學習在英語教學中的應用現狀及對策，不僅能提高小組學習的具體應用效率，而且能為小組學習方法自身的優化提供指引和導向。

關鍵詞： 小組合作學習 英語教學 應用現狀 對策分析

引言

英語教學手段的豐富和教學理念的更新，歷來都是我國教學體制自身改革和優化的重要課題。隨著教育教學發展過程的逐漸深入，英語教學成為各類新型教學方式方法和理念在實際教學活動中貫徹、試水的重要領域。其中，小組合作學習在英語教學中的貫徹和應用已經取得了鮮明成績，極具借鑒和參考價值。

一、小組合作學習的具體指代和表現特征

（一）小組學習的內容界定

小組合作學習在過程上是指一種教學過程的呈現狀態，在結果上則是指一種教學效果的獲取和達成。小組合作學習可以通過學生之間的互助和學生主體的自主等方式實現學習效率的提升，進而幫助教師形成一種更加完善和高效的課堂教學模式。具體來說，小組合作學習主要是指通過對學生進行分組，引導學生圍繞某一個具體的、多元的、可操作、可驗證的主題進行合作學習的過程。從這個角度說，合作學習是指一種學習方式、一種教學工作的開展方式，也是一種引導學生自主學習的有效途徑。……