當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)工作現(xiàn)狀分析

唐恒波

摘 要： 初中音樂(lè)教學(xué)工作中存在師資不足、條件簡(jiǎn)陋、研究不深、制度不嚴(yán)和空間受限等方面的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化研究，破解難題，提高音樂(lè)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè) 教學(xué)現(xiàn)狀 改變路程

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，廣大教師不同程度地面臨一些困境。本文主要針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出改變現(xiàn)狀的路徑與建議。

一、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

相對(duì)于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科而言，音樂(lè)教學(xué)受到的重視程度和組織管理嚴(yán)謹(jǐn)程度相對(duì)薄弱，主要面臨以下四個(gè)方面的問(wèn)題：

1.師資力量嚴(yán)重不足。當(dāng)前，基層初中學(xué)校專(zhuān)職音樂(lè)師資嚴(yán)重不足，教育部門(mén)在改善師資結(jié)構(gòu)時(shí)側(cè)重于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科的配備，而將音、體、美學(xué)科相對(duì)放到了第二位，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)師資嚴(yán)重不足。

2.教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋。雖然近年來(lái)各地各學(xué)校加大了教學(xué)設(shè)施投入，無(wú)論是教學(xué)硬件設(shè)施，還是教學(xué)軟件，都有了較大的改善，但是學(xué)科之間還存在較強(qiáng)的不平衡性，音樂(lè)學(xué)科所需的場(chǎng)地和音樂(lè)器材更新的速度偏慢，不能完全滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要。

3.教學(xué)研究不夠深入。音樂(lè)教學(xué)研究工作在有些學(xué)校還停留于形式，雖然每學(xué)期每學(xué)年都制訂了完善的教學(xué)研究計(jì)劃，但是具體落實(shí)過(guò)程中還存在“兩張皮”現(xiàn)象，教研活動(dòng)局限于聽(tīng)聽(tīng)課、讀讀文章，敷衍了事，沒(méi)有立足于現(xiàn)有工作實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)研究。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行松散。有些學(xué)校音樂(lè)教學(xué)時(shí)間得不到保障，特別是在期中期末等復(fù)習(xí)階段，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間直接被分配給應(yīng)試學(xué)科，缺少了足夠的教學(xué)時(shí)間作為基礎(chǔ)，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)難以得到全面完成。

5.教學(xué)活動(dòng)空間受限。縱觀當(dāng)前許多初中學(xué)校的學(xué)生課余生活已談不上“課余”二字，被語(yǔ)數(shù)外、物理、化學(xué)等學(xué)科瓜分得徹徹底底，原本屬于學(xué)生課余自主活動(dòng)的時(shí)間空間成為變相的習(xí)題課、訓(xùn)練課，音樂(lè)教學(xué)拓展課外空間顯得非常乏力。

二、有效改變初中音樂(lè)教學(xué)困境的路徑

1.強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)師資力量培養(yǎng)工作。在音樂(lè)教學(xué)中，良好的師資是基礎(chǔ)，也是推動(dòng)教學(xué)工作有效開(kāi)展的核心因素。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師資培養(yǎng)，一方面，要根據(jù)學(xué)科師資配套結(jié)構(gòu)向教育主管部門(mén)、人事部門(mén)積極申請(qǐng)配全專(zhuān)業(yè)師資，滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。另一方面，要強(qiáng)化現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)，特別是要用好專(zhuān)業(yè)出身的師資，保證音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化，并且在校內(nèi)形成二傳手培訓(xùn)。要積極推薦專(zhuān)業(yè)師資參加上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的各類(lèi)音樂(lè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，并到校內(nèi)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法推廣到每一位教師的教學(xué)工作中。除此之外，還要強(qiáng)化業(yè)務(wù)考核，確保教師能夠勝任或基本勝任音樂(lè)教學(xué)工作。

2.全面均衡音樂(lè)教學(xué)資源配置。各學(xué)校雖然在教學(xué)投入方面有了明顯改善，但是學(xué)科間的不平衡現(xiàn)象還是要引起高度重視。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科而言，要均衡資源配置，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，按照學(xué)生數(shù)和教學(xué)實(shí)際需要配齊音樂(lè)教室，在教學(xué)設(shè)備添置方面按照規(guī)定購(gòu)置相應(yīng)的樂(lè)器和教學(xué)器材，確保教學(xué)工作能夠有效開(kāi)展。除此之外，還要在教學(xué)軟件上下工夫，積極爭(zhēng)取教育部門(mén)的支持，建立完善的教學(xué)軟件庫(kù)，既要吸收成品課件又要自主創(chuàng)作，形成本校音樂(lè)教學(xué)的龐大資源，為每一位教師的教學(xué)工作提供有力幫助。這樣才能夠保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

3.深入開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)研究活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)工作中，教學(xué)研究是推動(dòng)教學(xué)效率提高的重要?jiǎng)恿Γ恳晃唤處煻家e極參與到教學(xué)研究中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓教師有更好的平臺(tái)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面，學(xué)校要鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷教育、在線(xiàn)培訓(xùn)和中短期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在時(shí)間調(diào)劑、經(jīng)費(fèi)保障方面為廣大教師提供必要的條件。一方面，要扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)研究，每年根據(jù)教育部門(mén)公布的教研工作計(jì)劃，確定各級(jí)課題并主動(dòng)申報(bào)，由骨干教師牽頭組織精干力量開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)課題的相關(guān)研究。另外，還要積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)教學(xué)探討課、觀摩課、教師沙龍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多種形式，將音樂(lè)教師集中起來(lái)開(kāi)展討論。既要深入學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科改革最前沿的信息，了解其他地區(qū)、其他學(xué)校在教學(xué)工作中產(chǎn)生的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，又要結(jié)合本校、本班級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，做到汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更好地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，使教學(xué)研究能夠多出成果，多發(fā)揮實(shí)踐指導(dǎo)作用。

4.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)是保障音樂(lè)教學(xué)成效的基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)校還是教師，都不得擅自改變音樂(lè)教學(xué)時(shí)間，如果確因教學(xué)工作需要占用音樂(lè)教學(xué)時(shí)間的，就要進(jìn)行同等課時(shí)的調(diào)劑補(bǔ)充，堅(jiān)決禁止私下調(diào)課、私下贈(zèng)送課時(shí)等不規(guī)范的教學(xué)行為。學(xué)校教導(dǎo)部門(mén)要強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督工作，重視對(duì)課堂到課率的檢查，將其納入教師業(yè)務(wù)考核規(guī)范，只有嚴(yán)格規(guī)范才能夠保證教學(xué)時(shí)間不被占用。實(shí)踐證明，沒(méi)有嚴(yán)格的制度約束，音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間通常難以得到保證，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)缺課百分之五十以上，這對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成形成了嚴(yán)重制約，甚至根本無(wú)法完成。因此，各學(xué)校都要保證音樂(lè)教學(xué)課程不折不扣地落實(shí)到位。

5.積極拓展音樂(lè)課外活動(dòng)空間。音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)拓展性較強(qiáng)的學(xué)科，教師既要抓好課堂技巧方法，又要積極拓展課外空間，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展提供更加優(yōu)越的條件。筆者在教學(xué)中重視了兩方面的拓展，一方面，為了滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好而開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如舞蹈興趣小組教給學(xué)生舞蹈動(dòng)作，讓他們強(qiáng)身健體、塑造完美體型。另一方面，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)稟賦進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，筆者在每接受一個(gè)班級(jí)的工作之后，都會(huì)有意識(shí)地發(fā)掘哪些學(xué)生在音樂(lè)方面稟賦較高、具有較好的培養(yǎng)前景，如果其有從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意向，那么從一開(kāi)始就對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)。筆者為每一位特長(zhǎng)生制訂了培養(yǎng)計(jì)劃，從階段性目標(biāo)、重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)間安排等方面統(tǒng)籌考慮，既要保證學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，又要利用點(diǎn)滴的課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更好地體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)工作的促進(jìn)功能。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)工作中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，從教育主管部門(mén)、學(xué)校到每一位教師都應(yīng)當(dāng)高度重視，以素質(zhì)化理念和新課程改革要求為根本宗旨，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)改革，充分整合資源、優(yōu)化模式，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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