優(yōu)化教學模式，構建初中思想品德高效課堂

梁世強

摘 要： 素質教育和新課改的推進給初中思想品德課堂教學帶來機遇的同時，也帶來更多挑戰(zhàn)。教師在教學過程中必須采取措施，提高教學效率。本文主要分析初中思想品德高效課堂教學模式的構建策略，以期提高教師的教學效率和學生的學習 效率。

關鍵詞： 初中思想品德 高效課堂 教學策略

自新課改后，我國教育理念發(fā)生了很大的變化，廣大教師更重視轉變教學方式、優(yōu)化教學模式，致力提高課堂教學效率。筆者主要分析高效課堂和有效教學策略的關系，并力圖提出構建初中品德高效課堂的策略。

一、高效課堂和有效教學策略的關系

在課堂教學中，提高教學有效性是其重要目的，無論采取什么樣的教學模式，效率始終是決定教學成果的重要標志。要構建高效課堂教學模式，首先必須立足思想品德學科的特征和屬性，保證教學策略的科學性和有效性。在新課改理念的引導下，教師要克服傳統(tǒng)教學模式中的弊端，通過全新的思維方式和教學理念開展教學，給學生足夠的尊重，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，調動學生參與課堂的積極性和創(chuàng)造性。

二、構建初中思想品德高效課堂的策略

無論哪種教學模式都具有其優(yōu)勢和劣勢，要實阿現(xiàn)初中思想品德課堂的有效性，采取的課堂教學模式必須考慮遵循學生的認識規(guī)律，符合學生的實際。

（一）深入做好備課工作

要順利完成初中思想品德課教學，提高課堂教學效率，充分備課、提高備課有效性是其前提。……