自我效能感理論在高職英語教學中實施策略研究

張盈

摘 要： 英語是高職課程中一個重要版塊，會對學生今后的就業競爭力產生直接影響。在高職英語教學中，主要教學目的在于培養學生的實際英語應用能力，使學生能夠以積極、主動的態度進行自主學習。為促使教學目的的進一步達成，作者特對自我效能感理論在高職英語教學中的實施策略做出相關研究，以期為后期教學工作提供相應的參考依據。

關鍵詞： 自我效能感 高職英語 實施策略

引言

自我效能感具體是指個體在進行某種行動之前自行判斷可否完成該項活動，通過有效的方法對其進行處理。相關實踐研究表明，個人自我效能感可在一定程度上對某一事情的意識、選擇及努力程度產生影響，這便意味著自我效能感的提升對于個人價值的提升具有重要意義。在高職英語教學中，要促使學生以自主、積極的態度參與到學習中，將自我效能感理論應用于教學工作中可作為一項可行的途徑。筆者特對其應用策略提出了幾點相關建議，現總結如下。

1.動機激發教學

對于高職學生而言，積極主動性的缺乏是英語學習過程中的一大短板，直接對學生的學習效率及學習質量造成了不良影響。針對這一情況，教師首先便應為學生創造相應的學習動機，通過一定的刺激作用激發學生參與學習的積極性；教師還應當充分尊重學生的課堂主體地位，采用適當的策略使學生在學習的過程中獲得自信心及成就感，從而促進其學習欲望的根本提升。……