類比推理在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究

高鳳月

摘 要： 在高中生物教學(xué)中掌握類比推理思維方式非常重要，因為其不但能夠?qū)⒔虒W(xué)難點及重點凸顯出來，而且能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性及邏輯思維進行培養(yǎng)，進而使學(xué)生的抽象思維能力得以發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 類比推理 高中生物教學(xué) 應(yīng)用探究

人們所熟知的幾種邏輯推理中類比推理是最富有創(chuàng)造性的。它不僅推動了科學(xué)的進步，而且推動了假說的產(chǎn)生，因此它被稱為科學(xué)活動中的“偉大的引路人”。類比推理，可以將陌生的問題熟悉化，抽象的問題形象化，復(fù)雜的問題簡單化，達到舉一反三的效果，是把特殊推向特殊的推理。在生物教學(xué)中，利用類比推理法，不僅能幫助學(xué)生理解和消化類似的生物內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生促進解題思維的開拓和散發(fā)，并且能使學(xué)生的解題能力及創(chuàng)新精神得到充分培養(yǎng)。

一、類比推理的概念及推理步驟

類比推理是人類認知的主要形式之一，是指按照雙方事物的相同屬性，進而將它們的其他屬性也同樣推理出來，簡稱類推、類比。它具有較強的預(yù)測性和探索性，也富有創(chuàng)造性。但需注意的是，在常規(guī)邏輯中應(yīng)用運用類比推理得出的邏輯并沒有一定的相關(guān)性，推理出的結(jié)果也不會百分之百合理，因此需對最終結(jié)果進行檢驗。類比推理環(huán)節(jié)依次如下：首先將兩組事物之間較相近的表達特點找出來；之后將第二組事物的表達特點運用第一組事物已知的表達特點進行推測，進而完成猜想；最后對結(jié)果進行檢驗。……