小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究

滕玉財

摘 要： 新課程改革加快了小學(xué)美術(shù)教學(xué)教育理念變革的步伐，隨著社會對綜合型人才的需求不斷增加，合作學(xué)習(xí)式教學(xué)成為美術(shù)教學(xué)改革中一種必然趨勢和產(chǎn)物，此教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造性思維培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的審美及藝術(shù)素養(yǎng)能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中巧妙合理地開展合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，有助于知識理解，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊精神和參與意識，增強(qiáng)小學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和探究，希望可以給教育行業(yè)以借鑒。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 思路運(yùn)用

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，灌輸式是教師通常采用的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)自主性及獨(dú)立性，課程氣氛不僅索然無味、單調(diào)沉悶，而且缺乏小學(xué)生應(yīng)有的活力。

合作學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破灌輸式教學(xué)的弊端，通過互助協(xié)作、合作探究、共同學(xué)習(xí)、合作分工等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起小學(xué)生對知識的熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師一定要明確學(xué)生的主體地位，給予合作學(xué)習(xí)更多重視，逐步引導(dǎo)學(xué)生樂于探究、善于合作及主動參與，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。

一、進(jìn)行有效分組，明確教師主導(dǎo)

教師應(yīng)該充分了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，在合作學(xué)……