漫談班級管理的收放藝術

陳琴

摘 要： 隨著生源素質下降，職高班班主任管理班級難度加大，不少老師不愿做職高班班主任。作者認為只要管理理念正確，管理方法得當，做職高班班主任也可以很輕松。作者主要從收和放兩個角度探討班級管理藝術。

關鍵詞： 班級管理 收放藝術 職高班主任

近年來，隨著中職教育規模擴大，學生生源質量下降已成不爭事實，中職教育陷入前所未有的困境。沒有升學壓力的職高生管理更是挑戰著職高班主任的管理能力。害怕做職高班班主任是職高學校的通病。然而，筆者認為萬事皆有可能，只要管理理念正確，管理方法得當，做職高班班主任也可以做出樂趣。

筆者認為管理班級和放飛風箏有著很多相似處，抓在手里的風箏不能高飛，我們要像放風箏那樣，敢于松手，把學生放出去。只有放了才有可能使學生心智得到發展。當然，風箏光放不收，也是要掉下來的。所以風箏要有放有收，管理學生要有嚴有松。

一、放出信任

風箏的線握在手里是為了更好地松開，同樣對學生的管是為了不管。為了鍛煉學生的自我管理能力，筆者認為對于班級事務能放手給學生的就放手給學生，不要事事親歷親為，要學會“偷懶”，不僅有利于培養學生的自我管理能力，還可以培養相互信任感，信任是處理好師生關系的前提條件。

如大掃除有勞動委員，就讓她調度，給她支配學生的權利。要做的只是告訴她大掃除要達到一個什么標準，以及事后復查?！?br>