陳琴
摘 要: 隨著生源素質下降,職高班班主任管理班級難度加大,不少老師不愿做職高班班主任。作者認為只要管理理念正確,管理方法得當,做職高班班主任也可以很輕松。作者主要從收和放兩個角度探討班級管理藝術。
關鍵詞: 班級管理 收放藝術 職高班主任
近年來,隨著中職教育規模擴大,學生生源質量下降已成不爭事實,中職教育陷入前所未有的困境。沒有升學壓力的職高生管理更是挑戰著職高班主任的管理能力。害怕做職高班班主任是職高學校的通病。然而,筆者認為萬事皆有可能,只要管理理念正確,管理方法得當,做職高班班主任也可以做出樂趣。
筆者認為管理班級和放飛風箏有著很多相似處,抓在手里的風箏不能高飛,我們要像放風箏那樣,敢于松手,把學生放出去。只有放了才有可能使學生心智得到發展。當然,風箏光放不收,也是要掉下來的。所以風箏要有放有收,管理學生要有嚴有松。
一、放出信任
風箏的線握在手里是為了更好地松開,同樣對學生的管是為了不管。為了鍛煉學生的自我管理能力,筆者認為對于班級事務能放手給學生的就放手給學生,不要事事親歷親為,要學會“偷懶”,不僅有利于培養學生的自我管理能力,還可以培養相互信任感,信任是處理好師生關系的前提條件。
如大掃除有勞動委員,就讓她調度,給她支配學生的權利。要做的只是告訴她大掃除要達到一個什么標準,以及事后復查?!?br>