高中生物教學模式改革之我見

裴紹坤　付雯瀾

摘 要： 隨著社會發展，高中教學模式發生了翻天覆地的變化，在素質教育極度盛行的今天，教育模式也要不斷改革。在高中生物教學過程中，教學模式要不斷改革創新，在激發學生學習興趣的基礎上，培養學生創新能力和創造性思維。當然，高中生物教學模式包括很多方面，需要在教學內容、教學方式及教學評價等各方面進行全方位改進。同時發揮學生的主體作用，與實際生活相聯系。

關鍵詞： 高中生物 教學模式 教學改革

就目前我國高中生物教學模式進行分析，可以發現存在很多弊端，例如，部分高中生物老師奉行的是一勞永逸的工作教案，他們手中的教案都非常老套，老教師自身知識更新比較慢，加上傳統、古板的教學方式，學生往往會產生厭學的心理。同時，部分學校，生物實驗設備落后，沒有創新點。部分教學實驗無法進行，所有教學知識基本由老師口頭講解，這樣教學效果就會大打折扣。本文就高中生物教學模式改革提出幾點建議，希望對高中生物教學有所幫助。

一、調動學生學習積極性，拓展學生思維

在高中生物課堂教學中，學生應該被當做學習主體對待。學生是學習的主體，同時是應用知識的主角，在教學過程中要注重培養高中學生的自主學習意識，調動學生學習積極性。教師要不斷引導學生，善于發現每個學生的特點，注意發散學生的思維，盡量使高中生物課程更生動活潑。例如，高中生物教學過程中會涉及人體構造學習，學習過程中，生物教師可以通過掛圖進行教學，同時可以利用資源優勢將課堂設置在學習的校醫院，讓孩子們對人體構造有初步了解，然后進行具體教學。……