小學語文閱讀問題驅動式教學模式研究

張巨英

摘 要： 新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，信息技術的使用和課程教學的結合，是促進學生學習能力和能力培養的切入點。學生在學習中會尋找主動研究問題、分析問題、解決問題的方法，正因為如此，真正落實素質教育就更重要了。文章具體分析了小學語文閱讀問題驅動式教學模式。

關鍵詞： 語文閱讀 驅動式教學模式 實際應用課堂

一、相關理論

1.建構理論。問題驅動教學模式是建立在學習理論基礎上的教學方法。建構主義學習理論強調：學生的學習活動必須與問題相結合，以探索問題引導和維持學生的學習興趣和動機，讓學生帶著問題思考、帶著問題探究。

2.智能理論。我們要根據教學的內容和學生智力結構、學習興趣能力的程度不同，選擇和創造各式各樣適宜的教育方法與手段，以滿足不同智力水平、發展方向的學生。

二、內容結構

語文閱讀問題驅動式教學模式整合了學科內的知識點，設計中以動畫、學習平臺、網頁為載體，針對性地設計了以下功能模塊，如圖所示：

1.提出問題：動畫、文本、圖片、音視頻等媒體素材，對學習內容進行多層次、多角度的闡釋和說明。

2.進行學習：幫助學生理解知識點，運用信息技術的學習活動增添了新的溝通機制的方式，滿足學生的學習欲望和需求。

3.深入解析：信息技術的應用使教學活動靈活性強。

4.強化練習：根據教學需求創設虛擬的學習情境和訓練條件，為認知活動優化和技能訓練水平的提高提供保證。……