探究小學滲透數學思想的重要性及教學意義

邱小琴

摘 要： 小學數學作為數學學習的基礎，對于其思想的滲透是提高小學生數學思考能力的重要措施。在長期的應試數學教育中，小學生一味接受老師的理論教學，缺乏對于數學思維的深入了解，導致數學學習處于表層狀態，不利于數學基礎的穩固。本文針對小學數學教學現狀，探究小學數學滲透思想的重要性及具體措施。

關鍵詞： 小學數學教學 數學思想方法 教學內容

小學生自主意識薄弱，缺乏對事物的理解和思考，所以小學數學內容也是以直觀性內容為主，很少有對抽象內容的理解，這是為了給今后的公式運算、探索推理打好基礎。所以，教師在對小學生進行教學時，必須加強對于小學生數學思想的滲透，讓學生理解每一方面的內容，而不是只學會了表面含義。只有這樣，才能夠提高教學質量，給小學生的數學學習打下牢固的基礎。

一、小學數學教學現狀

（一）老師講解為主

小學生年齡小，獨立自主意識尚未形成，善于模仿長輩的行為和思想。所以，在學習中，小學生的學習方式往往是模仿，老師怎么講，學生就怎么記，缺乏自己的思考。而現今數學教學課堂，教師依據教學進度進行備課講解，雖然有一定的互動內容，但是在過多的理論教學下，互動內容少之又少，導致不會被特別記憶，未收到滲透數學思想的效果。

（二）應試教育的固有化模式

應試教育一味注重學生的成績和知識的積累情況，導致小學生學業負擔不斷加重，對于知識的理解能力尚未得到鞏固，就跳入了下一章內容的學習。……