探討如何應用信息技術上好小學數學課

齊術琴

摘 要： 隨著社會的發展，信息技術突飛猛進。計算機作為21世紀的新型技術，不僅帶動了全世界的信息技術發展，還在教育領域引領先鋒。現在的小學教學在一定程度上需要注入新的教學方式。尤其是數學學科，因為數學對于小學生來說一直是一個難題。本文主要對信息技術在小學數學教學中的應用進行分析，教師應合理地應用信息技術上好每一節數學課。

關鍵詞： 信息技術 數學教學 激發興趣 提高能力

在新課改過程中，《新課標》明確規定要將信息技術作為幫助學生學習、解決小學數學學習中的難點和問題的主要的輔助工具，從這點可以看出《新課標》在一定程度上要大力加強信息技術與小學數學教學的結合。在信息技術和小學數學教學的結合體在很大程度上顛覆了傳統教學方式，這種結合既可以保留傳統數學教學的精髓，又可以消除傳統數學教學的弊端。這一新型信息技術力量的注入，提高了小學數學的教學水平，所以信息技術在小學數學教學中的應用得到了很大的關注。

1.信息技術在小學數學教學中的應用現狀

傳統的小學數學教學方式主要是強調邏輯和抽象的思維證明，而信息技術與小學數學教學的結合使得之前的傳統教學模式更形象具體，因為小學數學對于活潑好動的小學生而言是一門乏味、枯燥、難懂的學科，而計算機信息技術的輔助手段可以解決這一問題，可以使得數學中抽象、乏味的圖形、計算、證明等通過計算機表達出來，豐富學生的想象，構造學生的立體思維結構和推理，這樣信息技術與小學數學教學的結合，可使得小學數學教學內容直觀化，與書本知識融會貫通。

2.信息技術與小學數學教學結合的方法

2.1信息技術作為存儲數據

傳統的小學數學教學一般都是教師上課板書，這樣學生的思路才能跟上節奏，而小學上課時間只有40分鐘，采用板書就會浪費很多時間，每節課的內容就會講得特別匆忙而且效果不好。數學是一門特別復雜的學科，但是應用信息技術就可以很好地解決這個問題，老師課前將板書提前做成PPT，在上課時再用多媒體展示出來，這樣不僅可以節省板書時間，還可以提高教學質量。比如在學習幾何面積和相關圖形時，利用信息技術就可以節省畫圖的時間，而且學生對于圖形的組成也會更清楚。

2.2信息技術作為演示工具

數學是一門特別抽象的學科，對于小學生而言，這些抽象的東西更是不易理解，所以傳統的“黑板加粉筆”不足以讓學生對于抽象的東西形成形象的畫面，但是信息技術應用于小學數學教學可以把書本上靜態、死板的書本知識變成靈活、生動、易于理解的動態知識，這是信息技術結合小學數學教學的重要方式之一。

其中這種結合方式有很多例子：比如在學習兩人賽跑相遇問題時，借助信息技術就可以使題目更易理解，因為計算機可以使兩人跑步相遇相對相向在動畫中展示得更清楚，這會拉近學生與數學之間的距離；還有幾何畫板是老師們最常使用的教學軟件，在操作過程中使得圖形更立體，學生更容易想象和理解，也可以讓學生通過幾何畫板自己做題，對幾何圖形的認識更深刻。

3.信息技術應用于小學數學教學的好處

3.1信息技術為小學數學教學創造豐富資料

學習數學僅靠書本上的知識是遠遠不夠的，因為書本上的知識都是缺乏靈活性的，所以信息技術就起到了很大的作用。信息技術作為向學生傳遞知識的途徑，有多種方式，可以通過網絡、碟片、動畫等多種方式向學生傳輸數學知識，使獲得的知識更豐富，應用信息技術會使數學教學內容和形式更靈活。

3.2信息技術優化活躍數學課堂

信息技術在大多數中小學及大學得到了廣泛應用，主要是借助計算機、投影儀、自身佩戴遙控器等多種儀器向學生進行教學。在數學教學過程中不但提高了學生的興趣，還提高了數學課堂教學質量。對于活潑好動的小學生而言，他們尚處于情緒不穩定的階段，單純的授課方式不足以吸引他們的注意力，易造成學習效率低下的后果。信息技術的應用可以將課本上的知識形象化，上課就好比在看一部數學動畫片，形象生動的畫面更有利于學生的思考與學習。

3.3提高學生的綜合素質

信息技術應用于小學數學教學不僅可以加強數學的學習，對于計算機水平的提高也起到了很重要的作用。例如，小學生在課后進行資料的查詢，可以熟悉計算機的使用；將課本上面的知識以PPT的形式展現出來，加深了小學生對計算機的了解。所以，信息技術不僅可以提高學習效率，豐富學習生活，還可以促進學生多方面地發展，提高其綜合素質。

4.信息技術與數學課程教學結合的意義

信息技術與小學數學課程的結合的意義主要體現在以下方面：（1）信息化的小學數學課程教學可以提高學生對于枯燥乏味的課程的興趣，從而帶動數學教學的發展。（2）信息技術在小學數學課上的應用在一定程度上發展了學生的思維能力、實踐能力等。（3）可以加深師生之間的感情，增加師生之間的交流。（4）幫助學生掌握數學知識的收集、檢索、分析、評價、轉發和利用的技能，培養創新精神和促進信息能力發展的發現式學習方法。

在這個信息發達的社會，信息是加速教育發展的途徑，兩者的整合逐漸變得國際化。我們需要順應這種趨勢、潮流，但也不能盲目，一切從實際出發，根據自身情況合理利用信息技術，使其在小學數學教學中發揮出巨大的作用。

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