對普通高中地理新課程教學的探索

王克鋒

摘 要： 作者在新課程的實踐過程中結合多年教學經驗對新課程有一定理解，現談談自己的看法。在實施新課程的過程中我們應該從以下幾個方面實施效果更好。認真分析教材，挖掘教材內涵。認真分析教材的內容結構，體會編排意圖；熟練教學內容，正確理解課程標準，挖掘教材的內涵；創設問題情境，精心設計教材過程，教師在設計教學過程時，可把豐富有趣的內容精心設計成能促進學生思維的問題情境。倡導以“探究性學習”為主的學習方法，新課程樹立了正確的教師角色意識，即不僅能做一個地理知識的傳播者，而且要成為學生學習地理的研究者、開發者、指導者和合作者。評價方式上關注過程性評價，評價學生的地理學習，應主要從學生解決地理問題的方法和過程著手，不僅要了解學生能否把現實生活中的問題抽象為地理問題并形成有效的解決問題思路，而且要了解學生在提出地理問題、搜集整理及分析地理信息資料、回答地理問題這一過程中的表現。

關鍵詞： 高中地理 新課程 教學方法

我省是率先實施新課程的省區之一，通過幾年地理的教學研究，筆者對新課程有了更深入了解?，F對新課程的實踐談談自己的看法。

一、認真分析教材，挖掘教材的內涵

1.認真分析教材的內容結構，體會編排的意圖。

我們選用的是人教版普通高中《地理課程標準（實驗）》的版本。共有三個必修模塊和七個選修模塊，每個模塊教材內容的結構主要由簡練精辟的文字、豐富鮮活的圖像、典型生動的案例、短小精悍的閱讀材料和具有培養創新能力的“問題研究”等內容組成?！?br>