班主任工作體會點滴

高英

摘 要： 作為班主任，其教書育人的職責(zé)更重于其他任課老師，只要班主任真誠地捧著一顆愛心，提高自身修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自我，就完全可以把小學(xué)班主任工作做得非常出色。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 工作體會 班級管理

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班主任工作繁重又勞累，沒有特定的規(guī)律可循，需要自己摸索完善，在實踐中積累經(jīng)驗。作為班主任，其教書育人的職責(zé)更重于其他任課老師，需要班主任付出更多的心血和努力，用愛關(guān)心學(xué)生，用心做好工作。

一、德育教育是班主任的首要工作

1.讓學(xué)生了解遵紀(jì)守法在社會主義建設(shè)中的重要意義和作用，養(yǎng)成自覺遵守班級、學(xué)校和社會公共場所各種規(guī)章制度的良好行為習(xí)慣。

2.讓學(xué)生懂得自己是國家的主人，在學(xué)習(xí)和生活中，要充分發(fā)揮主人翁的責(zé)任感、積極性和首創(chuàng)精神。

3.讓學(xué)生分辨“真善美”與“假惡丑”，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，樹立愛生活、愛人生、愛自我、珍惜生命的崇高使命。

4.引導(dǎo)學(xué)生互相尊重、相互諒解、求同存異，自主化解矛盾，學(xué)會在放棄中獲得，在服從和參與中增長才智，在交流與合作中學(xué)習(xí)、做人。

二、熱愛學(xué)生是班主任的基本品質(zhì)和責(zé)任

人們常說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生是班主任的基本品質(zhì)和應(yīng)盡責(zé)任。學(xué)生是祖國的花朵、人民的未來，是新世紀(jì)的建設(shè)者，是實現(xiàn)強國的骨干力量，班主任要像園丁那樣把學(xué)生當(dāng)成幼苗、花朵，辛勤地培育使其茁壯成長，成為祖國四化建設(shè)的合格人才。

班主任熱愛學(xué)生，師生感情融合，就為學(xué)生接受教育創(chuàng)造了條件。教師提出的要求，學(xué)生從感情上知道這是對他們的愛護幫助，就樂于接受，從而把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的需求。

三、寬容善待每一位學(xué)生

人非圣賢，孰能無過？金無足赤，人無完人，更何況稚嫩無知的孩子。面對一個小小的過失，常常一個淡淡的微笑、一句輕輕的問候，就會帶去包涵、諒解。即使教師的一片苦心不被理解也不要苛求，以律人之心律己，以恕己之心恕人，多一點寬容，生命就多了一點空間。

育人路上，多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一分寬容，就多一分理解、多一分信任、多一分有愛；多一分寬容，才會有關(guān)愛和扶持，才會有溫暖和陽光。

四、以言傳身教為學(xué)生做好表率和楷模

班主任是管理班級、教育學(xué)生最主要的人，一切行動應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率和楷模。凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該做到，身教重于言教。正如《論語》中所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

班主任的思想、行為、對待事物的態(tài)度，都深刻地影響著學(xué)生，班主任必須處處以身作則、為人師表。如：要求學(xué)生寫字認真，自己就不能寫字潦草；要求學(xué)生說話誠實，自己就不該撒謊；要求學(xué)生有禮貌，自己也應(yīng)首先如此等。

五、激勵學(xué)生形成堅強的意志

在班級管理中，班主任應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)：

1.對學(xué)生進行挫折、磨難教育。教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)一些逆境，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其身臨其境，受到艱難困苦的磨煉。同時，予以積極的引導(dǎo)和嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志，提高他們的抗挫折、耐磨難的能力。

2.教育學(xué)生正確對待挫折。教育學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難不低頭，受到挫折不灰心，讓他們有足夠的勇氣迎接困難，克服困難，頑強地堅持學(xué)習(xí)。

六、真誠相待，平等相處，溝通感情

班主任在與學(xué)生的交往中，要關(guān)心學(xué)生的身心健康，給學(xué)生以安全感，給學(xué)生以真誠的愛，充分肯定學(xué)生在集體中的地位和作用，并真正尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進心。教師一個點頭、一個微笑、一句問候、一次理解都會在學(xué)生情感世界激起浪花，拉近與學(xué)生的情感距離，真正達到情感的共鳴共通。唯其真誠，才能以心換心，以情換情，達到情感世界的感動和感染；唯其真誠，才能以理服人，達到認識世界的統(tǒng)一和認可；唯其真誠，才能鼎力相助，達到內(nèi)心和行動的統(tǒng)一。

七、因材施教，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)

一個班，幾十個學(xué)生，由于各種不同因素，學(xué)生在知識、能力方面和志趣上不可能完全相同，總有強略優(yōu)差之分。教師一定要因材施教，因勢利導(dǎo)，對癥下藥，分類指導(dǎo)，對于一般直觀、簡單問題的回答留給后進生，一些抽象疑難問題的回答讓優(yōu)生完成。此外，在作業(yè)的布置上也要根據(jù)情況區(qū)別對待，還要在大面積講練的基礎(chǔ)上，加以個別輔導(dǎo)。

總之，班主任要通過總結(jié)，認識不足，汲取經(jīng)驗，努力使以后的工作更加完善。只要我們真誠地捧著一顆愛心，提高自身修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自我，就完全能夠把小學(xué)班主任工作做得非常出色。班主任要想方設(shè)法促進學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。