抓好實踐教學環節，提高學生操作技能

鄭毅

摘 要： 高等職業教育的實驗、實習課，是教學中至關重要的方面，是教學過程中的重要環節，是檢驗專業理論課教學效果的方法，是培養學生基本技能技術的重要手段。作者從一線教學實際出發，談談在教學中積累的體會。

關鍵詞： 高職教育 焊接實習 教學管理 落實實踐

高職教育是現代社會經濟技術發展中出現的，高職院校要培養面向第一線的生產、服務、管理等技術應用性人才。這要求畢業生不僅具有適度的基礎理論知識，更重要的是應該有較強操作技術，因而加強技能培訓，讓學生在校期間真正學到一技之長，在社會上找到適合自己的立足點，顯得尤為重要，焊接專業實踐性較強的特殊專業，操作技能要求更高，上崗必須持有等級證書，怎樣在教學中加強學生的技能培訓，提高學生的動手能力，突出高職教學特色，以適應市場的需求，已逐漸成為廣大教學工作者的共識。從教與學兩方面看，實驗和實習是教學順利進行的前提和基礎，是關系到提高教學質量的重要因素，但由于受諸多因素影響，實習效果不太明顯，學生實踐操作技能提高緩慢。總結實踐教學經驗，切實提高學生的實際操作技能，應從以下幾方面做起。

一、準備工作落實到位是實踐教學的前提

此環節為準備階段，是使學生在物質上、思想上做好上課準備。如焊接實習，客觀存在顯著的特點，一是必須事先準備好實習材料，而這些材料往往受到市場價格、教學內容的限制，如按教學內容的編排，昂貴的材料價格，學生無法承受。……