試談初中生數學興趣的培養

王亞南

摘 要： 提高初中生數學學習成績是初中數學老師共同思考和關注的話題。作者認為，培養學生對數學的興趣是提高學生數學成績的基礎和前提。本文擬從培養學生興趣出發，通過培養學生對數學學習的興趣，引導學生積極主動參與數學學習活動，從而不斷提高初中數學教學成績。

關鍵詞： 初中數學 興趣培養 教學策略

數學是所有理科的理論基礎。學好數學不僅可以促進學生對其他學科的學習，而且對學生抽象思維發展和創新意識培養具有十分積極的促進作用。但是初中數學具有較強的抽象性，和初中生的思維發展水平有一定的沖突。因此，初中生對數學的普遍反映就是內容比較難，很多學生學起來感覺吃力。因此如何能讓學生從感覺數學難學到感覺數學有興趣，就成為很多教師思考的問題。

一、學生對數學學習產生興趣的意義

學生學習數學的積極性和主動性與學生對數學的興趣高低和強度直接關系。在日常教學中，我們經常可以發現，數學成績較好或者在數學課上表現很積極的學生，往往都是一些對數學感興趣的學生。經過問卷調查，這些學生對數學感興趣的原因相對較集中，多數學生對數學感興趣的原因是能從數學學習中獲得滿足感，通過解決數學上的難題確信自己的能力要強于其他人，樹立對自己的信心。由此可見，學生在數學學習上獲得滿足和成就感是學生對學習數學產生興趣的主要原因。

二、培養學生學習數學興趣的途徑

興趣是人們主動從事某項活動的內驅動力之一。它可以促使學生不知疲倦、樂而忘返地投入到數學學習中。因此，在課堂教學中教師只有注重培養學生對數學學習的興趣，才能打造高效課堂。

1.通過競爭性學習提高學生的學習興趣。

競爭可以使學生對獲得成功產生興趣，因此在教學過程中教師應鼓勵學生在學習中展開良性競爭。教師通過積分等形式對在課堂教學過程表現優秀的學習小組進行獎勵，促使學生為了小組的榮譽展開競爭。通過問卷調查，我發現在展開競爭性學習的班級中，學生學習數學的積極性顯著高于其他沒有展開競爭性學習班級的學生，而且很多原本不是很喜歡學習數學的學生現在也開始對數學學習感興趣。這部分對數學學習態度發生轉變的學生在問卷上解釋這種轉變發生的原因有多種，但是最主要的原因是經過一段時間的競爭性學習，學生在數學學習上獲得較明顯的進步。

例如，我在《一元二次方程組》的第二節新授課上，主要講授含有字母系數的二元一次方程解法。在完成新知識點的講解和隨堂練習之后，為了幫助學生鞏固本節課的知識和鍛煉學生運用知識的能力，我布置了一道難度較高的思考題給學生，希望學生通過競爭性學習強化自己的能力。

已知：方程組3x-2y=4mx+ny=7與2mx-3ny=195y-x=3有相同的解，求m、n的值.

這道題的難度要求已經超過了課程標準對剛剛完成新授課學生的要求，但是由于學生之前在隨堂練習的時候表現出對知識掌握較好，因此再布置基礎難度的習題已經不能給學生帶來學習數學的滿足感，只有適當提高習題難度才能促使學生以更高的熱情進行競爭性學習，并通過解決問題獲得學習數學所帶來的成就感。

在學生進行合作學習的時候，教師應在學生進行自主學習的時候加強對學習情況的了解。因為學生是初次接觸這類習題，所以都很興奮，爭論得很激烈，都踴躍提出自己的解題思路，并最終得到了解決此類問題的基本思路。

由此可見，在班級授課時將學生分為不同的學習小組，鼓勵多個學習小組進行競爭性學習，可以提高學生學習數學的積極性，讓學生在數學學習過程中獲得學習心理上的滿足，進而使學生對數學學習產生興趣。

2.通過學習獲得的成就感培養學生學習數學的興趣。

自我實現的成就感就是學生通過學習，在學習中取得成就，獲得別人的認可和對自己能力的信心。為了培養學生學習數學的自我實現的成就感，我在教學過程中往往采取先易后難的教學方式。對那些感覺數學太難，自己沒信心學好的學生，我先給他們布置一些基礎的任務，讓這些學生在解決基礎問題的時候獲得自我實現的成就感，進而對數學學習產生興趣，為今后進一步學習拓展性的數學知識打下基礎。

在針對一些基礎差、對數學學習興趣不大的學生，可以先讓他們樹立學習數學的信心。課堂教學中，我時常對這些學生先布置較簡單的學習任務，比如在《二次函數》的新授課中，我給那些基礎比較薄弱的學生專門準備了一些在難度上有遞進性的問題，讓他們分析這些函數的圖像在坐標系中的變化規律：

（1）y=x■；（2）y=-■；（3）y=2x■-x-1；（4）y=x（1-x）；（5）y=（x-1）■-（x+1）（x-1）.

這些二次函數的圖像從簡單變得復雜，正適合基礎較弱的學生自主學習。通過自主學習解決這些問題，可以讓學生在數學學習過程中建立起自我實現的成就感。經過一段時間的培養，這部分學生不僅數學成績有較大的進步，而且對數學也不再是像之前那樣充滿畏懼和抗拒的心理，逐漸開始接觸和喜歡學習數學。

總之，在初中數學教學中，我們可以根據初中學生的心理特點，可以通過競爭性學習和培養學生自我實現的成就感激發學生的數學學習興趣。初中生數學興趣的培養是一個長期的、動態的過程，需要我們教師持久地、不懈地努力。

參考文獻：

[1]王麗.談談初中生數學興趣的培養[J].科技咨詢導報，2007-04-21.

[2]仇菊美.例談初中生數學學習興趣的培養[J].考試周刊，2013-12-31.