新課程背景下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的問(wèn)題和策略研究

王建榮

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是伴隨新課程改革進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科提出的一項(xiàng)新要求。作為一個(gè)核心技能，英語(yǔ)寫(xiě)作能力不僅能夠反映學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，更是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。作文教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而且是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)高中生的寫(xiě)作訓(xùn)練，實(shí)施適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高寫(xiě)作質(zhì)量和水平，在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，避免模式化現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué)

盡管我們一直在研究高中英語(yǔ)作文教學(xué)，但在作文教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中仍然存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)主要受現(xiàn)實(shí)因素和心理因素兩個(gè)方面的影響，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作習(xí)慣并對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中“作文難”的問(wèn)題，教師要仔細(xì)研究對(duì)策，下面我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

受各種因素的限制，高中英語(yǔ)作文教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，這種現(xiàn)象值得教育者思考。具體來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致高中生寫(xiě)作難的原因主要包括這么幾個(gè)方面。首先，最根本的問(wèn)題就是語(yǔ)法基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、句法錯(cuò)用及介詞冠詞的錯(cuò)誤使用等情況經(jīng)常出現(xiàn)在高中生的作文中，這是阻礙學(xué)生提高寫(xiě)作能力的主要原因。其次，英語(yǔ)寫(xiě)作中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一就是詞匯的拼寫(xiě)問(wèn)題，很多學(xué)生不能熟練掌握寫(xiě)作時(shí)用到的詞匯，拼寫(xiě)錯(cuò)誤率很高。還有部分高中生缺乏詞性概念，對(duì)一些基本的固定搭配和常用詞匯掌握程度不夠，不具備良好的遣詞造句能力，習(xí)慣運(yùn)用“中式表達(dá)”，這是導(dǎo)致高中生英語(yǔ)習(xí)作錯(cuò)誤頻發(fā)的原因。此外，不良的寫(xiě)作習(xí)慣和對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的消極情緒也是作文教學(xué)中存在的問(wèn)題。

二、解決高中英語(yǔ)作文教學(xué)問(wèn)題的策略

1.組織競(jìng)賽，激活學(xué)生思維。英語(yǔ)寫(xiě)作和語(yǔ)文寫(xiě)作一樣，需要學(xué)生發(fā)散思維，避免生搬硬套的模式化作文，同時(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)的競(jìng)技性能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提升寫(xiě)作水平。因此，教師可以在日常作文教學(xué)中組織寫(xiě)作競(jìng)賽，將平時(shí)枯燥的寫(xiě)作訓(xùn)練轉(zhuǎn)換成比賽的形式，這樣能夠使學(xué)生擁有更深刻的印象，并緩解高中學(xué)習(xí)的緊張氣氛，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下更自由地學(xué)習(xí)。教師可以在階段學(xué)習(xí)結(jié)束后組織競(jìng)賽活動(dòng)，以達(dá)到良好的語(yǔ)言鍛煉效果，同時(shí)避免以往英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)的布置給學(xué)生帶來(lái)的厭煩心理，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作保持熱情。

2.閱讀范文，加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練。英語(yǔ)范文可以為學(xué)生提供借鑒和參考，為了提高學(xué)生自身的寫(xiě)作能力，教師可以挑選出適合他們閱讀的英語(yǔ)范文，并讓學(xué)生仔細(xì)研讀，這是寫(xiě)作訓(xùn)練中常用的一種方式。學(xué)生在研讀范文的過(guò)程中掌握文章的段落構(gòu)造，學(xué)習(xí)范文的遣詞造句并內(nèi)化為自己的東西，選擇性地運(yùn)用到自己的作文中，這就是我們常說(shuō)的“仿寫(xiě)”。通過(guò)對(duì)范文的研讀，對(duì)比之下，學(xué)生可以找迅速找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)，“對(duì)癥下藥”，提高寫(xiě)作能力。

3.積累素材，獲取寫(xiě)作資源。寫(xiě)作之所以會(huì)成為英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，其中一個(gè)原因就是學(xué)生缺乏寫(xiě)作素材，寫(xiě)作資源的匱乏導(dǎo)致學(xué)生“言之無(wú)物，生搬硬套”，要提高學(xué)生的習(xí)作能力，必須從素材積累入手。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索、圖書(shū)查閱、報(bào)刊搜集等多種途徑，獲取相關(guān)的寫(xiě)作資料并靈活地運(yùn)用這些素材。此外，語(yǔ)言材料的積累首先來(lái)源于對(duì)課內(nèi)課文的積累，高中英語(yǔ)教材中學(xué)生接觸到的課文都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的經(jīng)典之作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀，利用好身邊的寫(xiě)作資源。

4.合理評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)。高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要講究教學(xué)藝術(shù)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)并加強(qiáng)指導(dǎo)，教授一定的寫(xiě)作方法，在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中適當(dāng)調(diào)控，為學(xué)生的寫(xiě)作提供盡可能多的“評(píng)價(jià)練習(xí)”機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性習(xí)作，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的主要目的是幫助學(xué)生找出不完善的地方和找出文章中的可取之處，教師要針對(duì)學(xué)生作文中的遣詞造句、語(yǔ)法運(yùn)用、扣題程度等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的點(diǎn)評(píng)，不能忽略評(píng)價(jià)的作用而草率收?qǐng)觯處煈?yīng)該起到答疑解惑的作用，為學(xué)生的寫(xiě)作提供指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)課堂發(fā)言。進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練是提高寫(xiě)作質(zhì)量最直接的方法，寫(xiě)作訓(xùn)練可以幫助學(xué)生有效地避免一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中明確寫(xiě)作的各類(lèi)注意事項(xiàng)，這比教師一遍遍地強(qiáng)調(diào)效果更好。此外，由于學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是需要相互配合的，因此課堂發(fā)言對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高也有促進(jìn)作用，教師要鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)揮，勇敢表達(dá)，可以在給出一個(gè)作文題目之后，讓學(xué)生利用五分鐘左右的時(shí)間組織語(yǔ)言進(jìn)行口頭描述，并將回答問(wèn)題的學(xué)生回答的情況分類(lèi)總結(jié)得出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，然后學(xué)生在下面的教學(xué)過(guò)程中可以具有針對(duì)性地進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，這樣做有利于教師快速地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的習(xí)作水平。

6.寫(xiě)作教學(xué)要講究方法，重視過(guò)程，注重實(shí)效。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出，高中英語(yǔ)寫(xiě)作的基本技能有整理思路，組織素材，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語(yǔ)言，遣詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫(xiě)。

三、結(jié)語(yǔ)

寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，教授學(xué)生寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，同時(shí)要幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，合理運(yùn)用身邊的寫(xiě)作資源，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，真正解決高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題。師生之間應(yīng)共同探索，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生寫(xiě)作能力的新道路。

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