關于高中化學教學中運用合作學習法的思考

段元

摘 要： 新課標強調運用多樣化的教學手段提高課堂教學質量和效率，而在不探索和創新過程中，合作學習法逐漸受到廣大教師的青睞，并將其靈活地應用到了課堂教學活動中，尤其是在高中化學教學中的應用，不僅充分激發了學生的學習熱情，而且進一步促進了學生綜合素質的提高，以及非智力因素的不斷發展。

關鍵詞： 高中化學課堂教學 合作學習 教學應用

引言

合作學習是以一種新型學習模式，強調教師在教學過程中要堅持以學生為中心，重視其探究能力和合作意識的挖掘與培養。高中化學教學是一門以探究為主的學科，開展合作學習不僅能夠激活學生思維，引導學生形成正確的合作意識和團隊精神，而且能夠促進學生綜合素質的不斷提高。因此，在高中化學教學中，教師應結合教學內容組織學生開展相應的自主合作學習探究活動，以此優化課堂教學效果。

一、合作學習的意義

一直以來，教育的發展取向都偏重于競爭而非合作，重視的是升學競爭的氣氛，久而久之也使學生形成了一種偏激的競爭意識，注重的都是怎樣為自己贏得更多利益，而缺乏合作與互助的意識與行為，也不懂得如何與別人和諧相處與交往，大都是以自我為中心。在傳統教學中，通常采用的是“填鴨式”的教學模式，過于強調升學率，使得學生的自主性和創新性受到了極大約束，在設計教學內容和目標時，也沒有結合學生的身心發展規律和特點，這使得學生的學習能力、創新思維和非智力因素等方面無法得到全面科學的培養與提高。……