寓情于教，以感促學(xué)

張流平

摘 要： 近年來，隨著中職教育不斷發(fā)展，中職學(xué)校逐漸受到國家的重視和各類學(xué)生的青睞，但由于人們對中職學(xué)校的傳統(tǒng)認(rèn)識根深蒂固，需要中職教育通過實際行動不斷提升自身檔次，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才證明中職學(xué)校的實力。首先，學(xué)校和教師應(yīng)從基礎(chǔ)方面“寓情于教，以感促學(xué)”，以培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感入手，為社會接受中職人才、學(xué)生認(rèn)同中職教育做準(zhǔn)備。其次，教師應(yīng)該深入改進(jìn)課堂，從教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容方面讓學(xué)生感受到中職教學(xué)課堂的必要性和重要性。最后，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)效果刷新社會、家長和學(xué)生自身對職業(yè)教育的認(rèn)識，從而真正解決學(xué)生缺乏專業(yè)認(rèn)同感這一問題。

關(guān)鍵詞： 中職教育 課堂質(zhì)量 專業(yè)認(rèn)同感

我國技術(shù)近年來快速發(fā)展，對于人才的需求和要求不斷增長，中職學(xué)校作為重要的人才輸出基地不斷受到重視，但供不應(yīng)求的局面一部分是學(xué)校生源不足的原因，另一部分是職業(yè)教育人才本身存在的“學(xué)術(shù)不精”的問題，因此，我們可以通過以下手段進(jìn)行具體分析并解決問題。

一、改革課堂教學(xué)，寓情于教

通過中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)水平我們得知，使用傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式只能引起學(xué)生反感，不能集中精力，我們首先可以從改變教學(xué)手段入手，讓學(xué)生體驗到“不一樣”的課堂氛圍，從而自主融入課堂教學(xué)。

1.分析專業(yè)特點，實現(xiàn)針對性教學(xué)。中職學(xué)校所開的專業(yè)一般是普遍、技術(shù)難度一般的專業(yè)，教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)差異性進(jìn)行適當(dāng)改變，技術(shù)型教學(xué)課堂可以增添一些實踐性的教學(xué)實踐，通過營造活躍的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。如高級護(hù)理專業(yè)中，教師在講一些理論性需要記憶的內(nèi)容時，可以通過學(xué)生之間的“比賽記憶”活動進(jìn)行當(dāng)場記憶，還可以請一些學(xué)生“活學(xué)活用”地上臺展示所學(xué)的內(nèi)容，教師還可以通過“提問引導(dǎo)”的方式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在市場營銷這一專業(yè)學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)師生、生生之間的交流，在探究營銷策略時教師可以現(xiàn)場出題“給我推薦一種筆”等鍛煉學(xué)生的應(yīng)變等能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的應(yīng)變能力給予評價和補(bǔ)充，以便學(xué)生在正視自身能力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。

2.多樣教學(xué)并行，強(qiáng)化全面掌握專業(yè)知識的能力。社會是一個大教堂，教師要善于利用社會資源對學(xué)生進(jìn)行實踐鍛煉，讓他們具有充分的工作意識和應(yīng)用意識，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的知識是有用的。其次，教師可以試用小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行“競爭學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。如學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生試做“老師”，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生多一些鍛煉的機(jī)會。再次，教師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“入園學(xué)習(xí)”，積極主動地聯(lián)系幼兒園，為學(xué)生提供生動的“課堂”和學(xué)習(xí)場所。教師可以通過“任務(wù)教學(xué)”讓旅游專業(yè)學(xué)生深入專業(yè)角色，通過任務(wù)小組學(xué)習(xí)方式合作發(fā)展，同時讓學(xué)生意識到集體合作對自身發(fā)展的作用，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

二、以感促學(xué)，加深學(xué)生專業(yè)認(rèn)同

1.教學(xué)方法對實現(xiàn)高效課堂有著重要的作用。教師應(yīng)該在充分認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上實現(xiàn)突破，首先在教學(xué)計劃方面，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實際情況和學(xué)生實訓(xùn)情況進(jìn)行具體分析，教學(xué)過程以實踐性為基礎(chǔ)，以開放性學(xué)習(xí)過程為重要教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)性特點構(gòu)建學(xué)生對自身職業(yè)的認(rèn)同感。教師應(yīng)該通過自身的教學(xué)類型適當(dāng)促進(jìn)技術(shù)能力和知識能力相結(jié)合，通過增強(qiáng)企業(yè)工作能力為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生完成技能課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。

2.合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在提高專業(yè)能力的同時強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感。教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生通過職業(yè)目標(biāo)制定實現(xiàn)自身進(jìn)步，首先制定目標(biāo)、有效管理，中職學(xué)生的時間相對自由，要實現(xiàn)專業(yè)能力進(jìn)步，需要學(xué)生將更多時間投入到自學(xué)和計劃學(xué)習(xí)中，因此教師可以通過對學(xué)生描繪就業(yè)形勢和就業(yè)前景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。再者，讓學(xué)生通過自身情況的分析進(jìn)行“細(xì)分目標(biāo)”，將總目標(biāo)分解成短時間可以完成的模塊，從而實現(xiàn)人身目標(biāo)與專業(yè)的緊密結(jié)合，實現(xiàn)認(rèn)同感的進(jìn)一步激發(fā)。

三、提高專業(yè)能力，實現(xiàn)專業(yè)認(rèn)同和責(zé)任感

1.加強(qiáng)實訓(xùn)，完成知識與技術(shù)的統(tǒng)一發(fā)展。中職學(xué)校的優(yōu)勢在于出色的技術(shù)能力，因此教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)展這一優(yōu)勢，在不斷補(bǔ)充專業(yè)理論知識的同時強(qiáng)化和諧發(fā)展能力。應(yīng)該鍛煉學(xué)生的做事能力、知識應(yīng)用能力和人際關(guān)系方面的能力，需要對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，通過實驗課、實習(xí)課程和小組合作探究和工學(xué)實訓(xùn)課程等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練。教育的過程就是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過不斷接觸社會、接觸今后的工作產(chǎn)生責(zé)任感，在意識到自己的不足后更加努力學(xué)習(xí)，從而全面強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)同感。

2.解決就業(yè)問題，在提高中職信譽(yù)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高薪就業(yè)。就業(yè)是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，也是教育教學(xué)的檢驗者，對于學(xué)校的發(fā)展和信譽(yù)而言，就業(yè)是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重中之重，因此需要學(xué)校的重視。首先，教師在課堂教學(xué)中要向?qū)W生及時傳達(dá)就業(yè)信息，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。其次，學(xué)生應(yīng)該為學(xué)生的就業(yè)負(fù)責(zé)，建立企業(yè)招工信息庫，通過多種渠道整合企業(yè)的招工信息，建立合作共建的友好關(guān)系。最后，學(xué)校要做好宣傳計劃，通過媒體宣傳和口碑宣傳為生源的吸納打好基礎(chǔ)，在提升學(xué)校檔次的同時增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)歸屬感和認(rèn)同感。

在“寓情于教，以感促學(xué)”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感需要所有教師不懈努力，在教學(xué)過程中積極應(yīng)用新的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效果，從而培養(yǎng)出全方位發(fā)展的技術(shù)型人才。

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