厚積薄發

王秀俠

摘 要： 作文教學是語文教學的重要組成部分，初中作文主要是寫人敘事的記敘文，在引導學生加強生活體驗的同時，還要使他們能夠在閱讀中獲得豐厚的素材，從而寫出內容充實、情感真摯的優秀作文，獲得寫作能力和素養的提升。

關鍵詞： 初中語文 作文教學 厚積薄發 積累應用

學習是為了運用，是厚積而薄發的過程；初中生要提高寫作水平，也應該厚積薄發。事實上，一個沒有足夠生活積累的學生，即使掌握了豐富的寫作技巧，也寫不出好的作文。學生寫作現狀是：動筆之時，絞盡腦汁，無物可寫；即便拿起了筆，也是生搬硬套，索然無味。我們要引導學生關注現實，熱愛生活，學會閱讀獲得素材，寫出飽含真情實感的作文。

一、關注生活，從活動中汲取寫作素材

學生生活在物質相對充盈、精神生活相對豐富的當下，每天的生活都是精彩的。在這樣的精彩中，我們要引導學生學會和善于發現生活中的善與美，能對社會上的一些不文明、不公正的事情有所感觸和思考。如每天早飯是誰做的，有沒有自己沒吃早飯上學的經歷，有沒有深入思考過這一問題：如果自己起床遲了，沒有時間吃，那么為什么起床遲：鬧鐘沒響，父母沒喊、喊了賴在床上又睡著了，熬夜學習，熬夜看課外書，玩電腦或手機游戲，等等，這樣的事情給自己什么樣的教育。再有家里人起床遲做飯遲，導致自己沒有時間吃，這里面也有很多可能。像這樣的生活細節，可能每個同學都經歷過，可是，我們有沒有深入思考，努力細描細繪地寫出來？其實如果我們用心寫了，在有些作文寫作的時候，就會成為我們個性化有別于俗套的作文素材。如《感恩》《記一件小事》《可敬的她》等，都有許多值得記下來的生活素材。在學校中，每個老師、與自己關系好或是關系壞的同學都是有故事的人，我們只要把一些有意義的事情記下來，把有特色的所見表述出來，那么，我們寫作就不缺乏內容。有過中考作文題“為點贊”、“不錯過”、“閑對風光獨自游”、“不一樣的？搖？搖？搖 ？搖”、“原來我也擁有這么多”，其實，我們以身邊的人和事為題，就能寫出內容充實、情感真摯的作文。

當然，學生生活是豐富的，演講比賽、歌詠比賽、運動會、課外活動及課堂中，都有可作為寫作素材的東西。只要我們關注生活，處處留心，就有寫不完的題材。這樣既鍛煉了能力，提高了自身素質，又為作文提供了真實可靠的素材，可謂一舉兩得。

二、重視閱讀，提高素材積累和運用能力

閱讀是生活的延伸與豐富。清人張潮《幽夢影》對“詩必窮而后工”有新的看法，就是通過外出游歷，增加自己對生活的感受，從而將別人的困窘憂愁作為自己寫作的材料。學生可以將閱讀作為豐富自己的寫作素材和學習借鑒運用的途徑。

1.從教材中拓展寫作材料

對初中生而言，課本是寫作素材的根本來源，因此，教師要引導學生從課本中積累材料。如諸葛亮鞠躬盡瘁、廉潔奉公的精神；陶淵明“不為五斗米折腰”的高潔志向，愚公頑強不屈、矢志不渝。如果寫品質的高尚，“為點贊”就可以用，若是“勤奮好學”的話題，可以借鑒《孫權勸學》等課文；若是“獨立自強”的話題，則可以以“唐雎不辱使命”為素材。當然，我們在教學活動中要給學生補充相關歷史人物的資料和時代背景，然后讓學生聯系生活談談感受，這樣課文素材才能成為學生個性化的素材，提高他們準確合理應用的質量。另外，其他學科的所學也可以成為我們寫作的素材，如歷史教材中的鄭成功收復臺灣、鄭和下西洋等；美術課本中有達·芬奇、徐悲鴻、張大千等。教材就像寶藏，需要你用心發現和挖掘。只有善于積累，使讀寫同步，作文時才能“下筆如有神”。

2.從課外閱讀汲取豐富營養

在信息傳播飛速發展的今天，報刊、網絡、電視等媒體已經成為初中生搜集寫作素材最快捷、最直觀的途徑。寫出優秀作文需要有料，擴大學生的閱讀量與閱讀面，需要吃著“課本”的碗，看著“課外”的鍋。我們的教材，有的不是很讓學生感興趣，而他們在課外閱讀中卻可能收獲頗豐。如讀經典小說，不僅學生能感受到其中的人物描寫、事件敘述，還能提高素養。讀古今中名家的傳記，感受體悟他們的生活經歷，寫作就會有內容，而且容易出彩。學生在閱讀積累后，一般也能有自己的感悟和思考，這對閱讀教學也是非常有意義的。讓學生訂閱《青年文摘》《語文報》《讀者》等，一方面可拓寬學生視野，另一方面可以豐富學生素材的積累，寫作起來就能文思泉涌。

當然，學生擁有的大量素材，我們還要讓他們會用。將積累的語言素材直接引入作文中，既可以是論證的材料，又可以是文章的觀點，只有積累準確才能運用得體。只有運用的材料與所論證的中心、觀點一致，才能起到論證文章論點、升華主題的作用，此外能給人留下深刻印象。還可以將同類材料組合在同一段落、共同說明同一論點的精要表述，同類的材料組合，容易形成排比，收到好的修辭效果，起到論據的作用，增加文章的氣勢。

總之，積累是寫作的源泉和基礎。積累的作文素材越多，初中生寫作文就下筆自如，寫出來的文章就有真情實感，作文水平也會相應提高。這樣，社會生活、世間百態，無不呈現在文章里。學生再掌握并運用一些寫作技巧，就能練就生花妙筆，真正做到厚積薄發，寫出優秀作文。

參考文獻：

[1]高亞平.讓濃郁的生活氣息撲面而來談初中生作文素材的積累與運用[J].作文成功之路，2014（05）.

[2]鄧秀霞.巧婦難為無米之炊——談談作文素材積累[J].課程教育研究，2014（31）.