護理專業《計算機應用基礎教程》教學改革探討

李緒陵

摘 ? ?要： 根據本?！队嬎銠C應用基礎教程》的教學現狀，結合多年講授這門課程的實踐，分析和探討如何針對護理專業的特點對《計算機應用基礎教程》這門公共必修課進行教學改革，使學生真正掌握將來護士崗位所需的計算機知識和技能。

關鍵詞： 《計算機應用基礎教學》 ? ?護理專業 ? ?教學改革

隨著計算機技術的發展，計算機在醫學領域的應用越來越廣泛，計算機已成為提高護理質量、護理水平和護理效率必不可少的工具，當今護士必須具備計算機應用技能。因此，護理專業的《計算機應用基礎教程》的教學也要與時俱進，根據社會對護理人員計算機應用能力的要求進行教學。本文通過分析計算機應用基礎教學現狀及存在的問題，提出對教學內容和方法進行相應的改革，

一、護理專業《計算機應用基礎教程》教學現狀

1.護理專業學生的特點。

（1）高職護理專業學生高考分數一般在200-300分，學生學習成績、習慣較差，學習興趣、學習主動性和積極性都不高。

（2）由于生源不同，學生的計算機應用水平參差不齊，入校前有的學生已經掌握了一定的計算機基礎知識和應用技能，有的學生則完全沒有接觸過計算機。

（3）學生對《計算機應用基礎教程》課程重視不夠。雖然《計算機應用基礎教程》是高職高專非計算機專業的必修課，但在實際學習過程中，不少學生對《計算機應用基礎教程》課程不夠重視。有的學生認為不是專業課，不需要好好學習，只要考試60分就可以了;有的學生則認為計算機學習就是上上網、聊聊天，自己都會不需要學。

2.護理專業《計算機應用基礎教程》教學中存在的問題。

（1）教材內容缺乏專業特色。高職高專的《計算機應用基礎教程》的教材和教學大綱基本上都是通用的，適用所有專業，在教材中完全沒有醫學護理應用方面的內容。計算機應用完全和醫學護理專業脫節，從教材中看不到計算機技術與他們今后的護理工作有聯系，不知道學好計算機對他們以后工作的重要性，造成學生對計算機應用基礎課程不夠重視，學習的興趣和積極性不高。

（2）由于計算機軟、硬件的更新速度快，計算機設備更新、配套跟不上，難以滿足計算機教學的需求。

（3）在護理專業的《計算機應用基礎教程》教學中，由于計算機專業教師醫學專業知識不足，在講課時對計算機在醫學領域中的實際應用講得少，而課本上沒有這方面的內容，導致部分學生對學好計算機的重要性的認識不夠。

二、《計算機應用基礎教程》課程教學改革探討

要強化《計算機應用基礎教程》的教學效果，必須解決上述問題。經過多年的教學實踐，認真思考并與同行相互交流，我認為可以從下面幾個方面對《計算機應用基礎教程》課程教學進行改革。

1.與時俱進，突破教材。

由于計算機的發展速度快，《計算機應用基礎教程》教材的內容往往跟不上計算機的發展步伐，因此，老師在上課時既要著眼教材，又要與時俱進，將最新的技術和與學生將來工作有關的內容加進來，突破教材的局限性，使學生能夠獲得最新的有用的計算機應用知識。

2.大力提倡協作學習。

協作學習（Collaborative Learning）是一種通過小組形式組織學生學習的一種模式。在小組協作活動中，學生可以將在學習過程中探索、發現的信息和學習材料與小組中的其他成員共享，也可以同其他組或全班同學共享。

目前《計算機應用基礎教程》教材大都采用“任務驅動”教學模式，即：用一個個任務把教材內容串在一起，這種模式正好適合用協作學習的方式進行教學，在教學中，老師根據學生的實際情況，把班級學生分成一個個小組，每個小組的成員好、中、差搭配，通過協作學習完成一個個教學任務，學生學到了新知識，掌握了新技能，解決了學生之間計算機水平參差不齊的問題，在互幫互學中培養了學生的合作意識，提高了溝通能力，增進了同學友誼。

3.理論聯系實際，引起學生對計算機學習的重視。

在講授計算機應用基礎課程的過程中，理論聯系實際，告訴學生目前國內很多大型醫院都是通過計算機對醫院護理工作進行組織、指揮、監督和調節的，在日常護理工作中，護理計劃的制訂和書寫完全是用計算機完成，護理人員使用的許多現代化儀器、儀表都是用計算機進行自動控制，如心電監護儀、呼吸機等監護儀器，醫院從掛號收費到病房病例管理，都是采用計算機信息化管理。不會計算機操作技能，很難勝任當今的護士工作。

在社區醫院中，社區護士通常用電腦打字制訂健康教育計劃，用圖片處理輔助制作健康宣傳冊，用電子表格匯總轄區內的居民健康信息。用幻燈片對居民進行健康教育，為了取得更好的健康教育效果，幻燈片中不僅要有文字，還要有圖片、聲音、動畫等多媒體。為了提高護士的護理能力，要會上網查資料，了解發達國家的社區護士是怎樣工作的。學會上網知識，通過上網就可以足不出戶地對轄區內的居民進行隨訪。學會使用QQ、E—mail等方式與居民聯系。聯系的途徑多了，省時，省力，還不用擔心打電話人家不接，貼通知人家看不到。

4.注重教學方法的改革和創新，提高學生學習的積極性。

由于生源基礎不同，若不注意教學方法，則容易使基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生跟不上，最終都失去興趣，因此，要注重教學方法。如：采用“案例驅動”教學方法、“協作學習”教學方法、教學實踐實例等;課外提倡學生上網學習或以小組為單位協作學習，提高學習積極性。

5.改革實踐內容，提高學生的動手能力。

計算機應用基礎課程是一門實踐性很強的課程，在教學中要以學生實踐操作為主，操作內容要符合教學內容和學生專業特點。盡量讓操作內容和他們以后實際工作應用的真實需要一致，能在以后的工作實際中發揮作用。例如：學完Word文檔，讓學生以“5·12護士節”為主題，設計一個電子版報;學完Excel，設計一張護士夜查房記錄統計分析表;學完PowerPoint演示文稿，以“護理禮儀”為主題，設計一個演示文稿。在學生操作過程中，教師要勤檢查，及時發現問題并當堂解決問題，在學生操作完成后，教師要及時反饋和肯定，這樣，經過教師耐心的指導和肯定，久而久之，學生的動手能力不斷提高，學生就會逐漸重視計算機應用基礎的學習，學習興趣越來越濃厚。

6.提高教師業務素質。

計算機軟件硬件更新快，要求教師不斷加強計算機專業技術學習;學校的生源情況不斷變化，要求教師探索各種各樣的教學方法，適應不同基礎的學生;醫專不同專業都有自身的特點，要求教師有針對性地學習相關醫學領域知識。計算機教師應到醫院進行實踐考查，了解護理專業用到哪些計算機知識和技能，學習了解涉及計算機的醫學新設備?？傊挥薪處焸€人業務素質提高了，教學才會更有專業針對性，教學效果才會更好。

7.實行“雙證書”教育制度，提高學生對計算機課程的重視度。

除了教師把計算機在醫學領域中的應用自始至終貫穿在整個計算機教學中，不斷提醒學生學好計算機的重要性外，還需在高職高專學校實行“雙證書”的教育制度。讓學生在畢業時必須同時具備護士資格證和計算機等級證書，提高對計算機課程的重視度。

總之，護理專業的計算機應用基礎教學要緊跟計算機技術在醫學領域發展的步伐，要不斷更新教學內容，探索教學方法，讓每個學生在畢業的時候都了解計算機在護理專業上的應用，為以后更好地利用計算機為本專業服務打好基礎，使每個護理專業的畢業生都成為適應現代社會需求的合格的護理人才。