淺議物理課堂教學改革

蘇毅彪

摘 ? ?要： 物理課堂教學中，教師要深入到學生中，與他們同歡樂、共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發學生對物理的熱愛之情。

關鍵詞： 物理課堂 ? ?教學改革 ? ?教學環節

中學物理課堂教學形式多種多樣，怎樣把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上，從而更好地調動學生的積極性，突出學生的主體地位呢？我認為要抓好以下幾個教學環節。

1.抓好入門教育

物理課是中學的一門新學科，對剛接觸這門課的學生來說，往往有新鮮感。許多學生對此學科表現出極濃厚的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，若不及時深化，則“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現象明顯的實驗，引起學生的疑問，激發他們的求知欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現象，如：“插入水中的筷子會彎折”，“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”，等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的學習打好基礎。

2.培養師生情感

興趣總是與人們對事物的情感態度緊密相連，當人們接觸到事物，產生愉悅的情緒體驗時，就會對它產生向往的心理，進而對它產生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中，與他們同歡樂、共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發學生對物理學的熱愛之情。……