構建小學自主高效課堂教學模式的實踐研究

白瑞芳

摘 ? ?要： 在小學教育階段，語文學科作為基礎課程之一，在教學活動中所處的地位十分重要，并且是學習各科知識的基礎。為提高教學效率，不少小學語文教師都在想方設法構建自主高校課堂教學模式。作者主要針對如何構建小學語文自主高效課堂進行重點分析研究，并且提出部分有效的構建措施，希望對眾多同行有所幫助。

關鍵詞： 小學自主高效課堂 ? ?教學模式 ? ?實踐研究

現階段，隨著新課程改革理念的不斷深入與執行，小學語文課堂教學發生了較明顯的變化，其中構建自主高效課堂成為新課程改革的特色之一。這一教學模式的主要特點就是充分激發學生學習語文知識的自主性，從而構建高效課堂，達到事半功倍的教學效果，同時有利于提高小學語文教學質量。

一、構建小學自主高效課堂的重要意義

長期以來，在傳統的小學語文課堂教學中，由于深受應試教育的限制與束縛，教師處于主動地位，而學生則始終處于被動接受學習地位，往往采用灌輸式的教學模式。這種落后的教學模式已經無法迎合新課程改革的要求與理念，同時不符合時代的發展與變化，更不利于學生的學習與成長。因此，不少小學語文教師認識到了問題的嚴重性，開始探究新的小學語文課堂教學模式，而構建自主高效課堂就是一個不錯的教學模式。構建自主高效的小學語文教學模式，教師需要采用各種有效的方法，充分激發學生的主觀能動性，使學生能夠自主參與語文知識學習，教師從旁引導，充分調動學生學習的主動性與積極性，進而構建高效課堂，提高學習和掌握語文知識的效率。……