如何在低段語文教學中豐富學生的想象力

王建敏

摘 ? ?要： 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。不久前，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。美國一個權威咨詢機構的調查結果表明：孩子1歲時，想象力、創造力高達96%，可這種情況在7歲上學以后發生逆轉。到10歲時，孩子豐富的想象力、創造力只剩下4%。本文就如何在低段語文教學中豐富學生的想象力作探討。

關鍵詞： 小學語文 ? ?想象力 ? ?教學策略

心理學認為：想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。所有新事物的產生都不是憑空而來的，它們最初的來源皆緣由人類與生俱來的豐富想象力，如魯班被刺劃傷后想到發明了鋸子，看見蓮葉想到發明了雨傘，牛頓被樹上的蘋果掉下來砸中頭后想到發現了萬有引力定律，愛迪生受生活啟發一生幾千種發明，古今中外，這樣的例子舉不勝舉。當然，我們也不是一定培養孩子成為科學家、發明家，但是想象力的發展在孩子今后學習生活中有著重要影響。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。

不久前，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。……