讓小學生初步感悟文學作品

丁芳

摘 ? ?要： 小學生閱讀感悟，所閱讀的作品大都屬于文學作品的范疇，敘事性作品和詩歌都是帶有文學性質的。但在小學生的閱讀上，還沒有出現文學作品之類的概念。教師需將作品的教學當做文學作品思考，需讓學生從文學角度初步感悟作品內容。

關鍵詞： 小學語文 ? ?文學作品 ? ?感悟策略

筆者任教小學語文教學，語文是一門學習語言文字運用的綜合性課程，也是一門實踐性很強的課程。讓學生能夠進行比較充分而有意義的實踐，可以促使學生獲得基本的語文素養。要使學生獲取基本的語文素養，首先必須讓學生多做閱讀感悟的事，在平時學生閱讀感悟的實踐中，注意在學生初步閱讀感悟文學作品的基礎上思考、實踐和研究。現將自己的研究所獲筆端于此，懇請方家不吝賜教。

一、初步感悟文學作品的關鍵是要解決學生“讀”的問題

學生學習語文，無論是感悟還是創新感悟，都應當是讀為先。解決了學生讀的問題，從一定意義上說也就解決了近于一半或者就是超過一半的問題。萬丈高樓平地起，學生的讀就是類似于萬丈高樓的起步和基礎。閱讀教學離開了學生的讀，要想建起空中樓閣，簡直就是神話，是天方夜譚。應當說，平時的閱讀教學，不少人總想抄近路，結果是期望值越高，就摔得越重。因此，在平時學生初步感悟文學作品時，多讓學生踏踏實實地讀，不讓學生做那些無用功的形式主義，而是讓學生讀起來。在這個問題上，筆者比較忌諱的是所謂的邊讀邊思考，或者就是讓學生帶著問題讀，尤其是當今老師所推崇的前置性學習，總是設計出閱讀感悟的提綱，讓學生圍繞提綱讀，實質上，這是一種前置性的灌輸。……