初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)探討

蔣華英

摘 ? ?要： 隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)對于各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，更重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐能力的增強(qiáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造性。這要求老師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧肌３踔袛?shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推廣，為改變初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式提供了重要指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) ? ?學(xué)案導(dǎo)學(xué) ? ?自主學(xué)習(xí)

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的含義

教育改革新形勢下形成的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，摒棄了原有教學(xué)模式僵化的教學(xué)理念，以及單調(diào)沉悶的教學(xué)氛圍，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)中心，以便能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，自覺主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)模式下，老師淡化主導(dǎo)作用，利用學(xué)案整理教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和方式進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在這種教學(xué)模式下，需要老師和學(xué)生形成良好的合作模式，學(xué)生充分利用老師在學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)性意見，展現(xiàn)自身的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師以灌輸?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的推廣和落實(shí)，一方面有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，緩解厭學(xué)情緒，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自覺性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自由想象的能力。另一方面，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式能夠更好地幫助老師完成教學(xué)計(jì)劃，以更自由合理的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，一定程度上能夠減輕老師的教學(xué)壓力，提高老師對于課堂整體的掌控能力。……