《模擬電子技術》課程教學研究

趙賓 高春雷

摘 ? ?要： 作為電子電氣類專業的專業基礎課程，《模擬電子技術》課程教學具有很重要的研究意義。本文針對《模擬電子技術》課程特點，以半導體基礎知識環節為例，從教學目標、教學方法及教學評價等方面進行研究分析。旨在使學生更好地獲得半導體基礎方面的基本理論及基本知識，為以后深入學習半導體器件及模擬電路的內容，以及為電子技術在專業中的應用打下良好基礎。

關鍵詞： 模擬電子技術 ? ?教學目標 ? ?教學方法 ? ?教學設計

《模擬電子技術基礎》是電子電氣類專業的專業基礎課程，主要研究對象是半導體器件及其組成的各種基本單元電路和由基本單元電路組成的電子裝置，具有理論起點高、內容深、難度大等特點，而學生普遍存在基礎差、學習方法陳舊的狀況。半導體器件基礎為該課程入門知識，涉及內容比較微觀和抽象，學生普遍覺得課程較難，各高校的任課教師也在不斷思索如何把學科內容生動形象地講授給學生。本文以半導體器件環節為例，具體探討《模擬電子技術》課程教學。

1.明確教學目標

對于整個教學過程，教學目標的制定是其中至關重要的一環。因為教學目標在教學活動中處于核心位置，它直接決定教學行為，既是教學初始的出發點又是教學最終的歸屬，更是制定教學評價的依據，它既具有一定的定向功能，又具有較強的調控功能。因此，任課教師對于目標制定這項工作絕不可輕視。

對于半導體基礎知識這一環節，其教學目標在于通過課堂講授、問題設計、多媒體教學等環節，使學生獲得半導體基礎方面的基本理論與基本知識，培養學生分析問題和解決問題的能力，為以后深入學習半導體器件及模擬電路的內容，以及為電子技術在專業中的應用打下良好基礎。

本環節內容旨在加強多媒體演示教學，通過生動形象、循序漸進的講述和FLASH動畫的輔助，使教學更符合學生現狀，使得學生可以生動直觀地掌握本征半導體及雜質半導體的結構和機理。

2.探究教學方法

（1）提綱挈領，直擊目標。在講述半導體基礎具體知識前，首先總述學習的主要內容——半導體基礎知識，主要包括半導體特性、本征半導體和雜質半導體三個部分，讓學生建立起知識構架，條理清晰、目標明確地聽講。

（2）承上啟下，循序漸進。注意各主要知識點之間的關系，采用承上啟下的講述方式，引入新的知識點。針對學生先入為主的畏難心理，首先從大家耳熟能詳的導體和絕緣體引入半導體的知識點;然后從自然界的半導體無法制作半導體器件，導出可以制作半導體器件的本征半導體;再依據本征半導體導電性能很差，需要改善其導電性能，過渡到雜質半導體。

（3）多元教學，有機結合。采用多元化教學手段，將多媒體教學與傳統授課方式有機結合起來。多媒體教學不只是教案的電子展示，其具備形象生動、信息量大等優點。對于模擬電子技術課程而言，該課程內容豐富，知識點抽象不易理解，采用多媒體課件輔助教學，不占用課堂時間繪圖，節省了時間，提高了教學效率。

（4）動畫制作，直觀演示。采用FLASH軟件制作相關動畫過程，演示本征半導體的本征激發和復合、空穴運動過程及雜質半導體的產生機理。適當加入動畫演示輔助教師講課，通過視覺和聽覺的感官刺激，進一步激發學生學習興趣，有效地幫助學生加深對問題的理解和掌握，啟發學生思考，提高認知效率。

圖1 ? ?N型半導體產生機理動畫

（5）問題設計，突出重點。針對重要知識點設計課堂問題，提高學生思考、活動的原動力，以鞏固和掌握學生的學習情況。針對半導體基礎知識環節，設置關鍵問題供學生思考，讓學生在主動思索的過程中，鞏固掌握對應知識點。

3.設計教學評價

教學評價是教學過程的重要組成部分，它以教學目標為依據，制定科學的評價標準，運用有效的技術手段，對教與學活動的過程及其結果進行測量，并給予價值判斷。本次教學評價主要從教學設計、教學過程、教學效果三個大的方面進行設計，每一方面的具體評價指標如下：

（1）教學設計主要可憑借教學目標、教學內容、教學媒體和教學策略四個指標進行評價。

（2）教學過程主要可憑借目標實施、內容處理、結構流程、媒體運用、能力培養、課堂腔調和教師素養七個指標進行評價。

（3）教學效果主要可以課堂反應和達標程度兩個指標進行評價。

4.結語

《模擬電子技術》是電子電氣類專業的專業基礎課程，本文針對《模擬電子技術》課程的特點，以半導體基礎知識環節為例，從教學目標、教學方法及教學評價等方面進行研究分析。使學生更好地獲得半導體基礎方面的基本理論、基本知識，為以后深入學習半導體器件及模擬電路的內容，為電子技術在專業中的應用打下良好基礎。

參考文獻：

[1]趙賓，高春雷.獨立學院《飛機電氣系統》教學方法改革初探[J].考試周刊，2012，（49）：166-167.

[2]王海燕.教學方法探討[J].改革與開放，2012，（8）：170.

[3]房瑋.獨立學院《民航機載電子設備與系統》課程教學方法探討[J].考試周刊，2011，（19）：220-221.