加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)，推進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革

何葉成 王德華 劉曉梅

摘 要： 實(shí)行教考分離是教學(xué)改革的重要措施，是高校考試改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。試題庫(kù)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)考試規(guī)范化、科學(xué)化的重要舉措，更是有效實(shí)現(xiàn)教考分離的一個(gè)重要手段。本文結(jié)合本院教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了試題庫(kù)建設(shè)的目的、作用、意義，探討了試題庫(kù)建設(shè)的方向及可能遇到的困難和應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞： 教考分離 教學(xué)改革 試題庫(kù)建設(shè)

近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)現(xiàn)代化職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生不僅是社會(huì)的需求，而且是高職院校追求的目標(biāo)。然而，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段高職院校教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，考試將作為學(xué)生專業(yè)水平評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)期存在。傳統(tǒng)考試形式在教學(xué)改革過(guò)程中雖然有所改變，如減少卷面考試比例，增加實(shí)踐操作內(nèi)容等。但是，在教學(xué)過(guò)程中各教育主體為自身利益博弈，最終導(dǎo)致在不同程度上表現(xiàn)出考核表面化、形式化。在傳統(tǒng)教考一體的模式下，教者在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)偏向性，甚至出現(xiàn)考前劃重點(diǎn)、范圍等現(xiàn)象；對(duì)于學(xué)生，只需掌握易考知識(shí)點(diǎn)就能應(yīng)對(duì)教考一體的考試方法，并且可以滿足其高分評(píng)獎(jiǎng)，受人尊重的心理；最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)、考核一定程度上表面化，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能究竟掌握得如何難以評(píng)判。解決上述問(wèn)題需要通過(guò)多種途徑和多方努力，而建設(shè)試題庫(kù)不失為一種很好的選擇。

何謂試題庫(kù)？就是按照不同的學(xué)科門(mén)類及內(nèi)在聯(lián)系，將不同的試題分門(mén)別類地匯集起來(lái)，為特定學(xué)科知識(shí)和技能測(cè)試提供備選試題的一種系統(tǒng)資源。通過(guò)試題庫(kù)系統(tǒng)，科學(xué)合理地隨機(jī)生成高質(zhì)量的試卷，既可以用來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果，又可以幫助學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

1.建設(shè)試題庫(kù)的意義和作用

1.1為教考分離提供實(shí)施平臺(tái)。教考分離考試制度是一種現(xiàn)代教學(xué)管理手段。所謂“教考分離”指的是將教學(xué)與考試分離進(jìn)行，即將過(guò)去某一課程由任課教師自己命題、自己評(píng)分的做法，改為從規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的試題庫(kù)中篩選、組合出符合要求的試卷，以密封形式集體閱卷、統(tǒng)一登分，以杜絕舞弊、加“人情分”現(xiàn)象的一種考試形式。因此，可以有效避免授課教師在教學(xué)和命題過(guò)程中的盲目性和隨意性，培養(yǎng)教師的責(zé)任心及使命感，使教師必須反復(fù)鉆研大綱，熟透教材，增加教學(xué)信息量，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以通過(guò)考試作為對(duì)教師及教學(xué)管理部門(mén)的評(píng)估。

1.2提高教學(xué)效果評(píng)價(jià)的可信度。試題庫(kù)是由本專業(yè)任課教師根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱、教材和教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行綜合實(shí)踐操作題、客觀題等分析研討設(shè)計(jì)，聘請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)主觀題、客觀題、綜合實(shí)踐操作題等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，按照用人單位崗位技能需求，以一定比例抽取試題組合試卷，保證試卷的實(shí)踐能力考核力度，縮短理論與實(shí)際之間的距離，有利于公平公正合理選拔優(yōu)秀專科畢業(yè)生進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)及就業(yè)。

1.3幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在傳統(tǒng)考試中，無(wú)論卷面考試還是技能考試，在教考合一的情況下，劃重點(diǎn)，考前突擊背書(shū)，參考同學(xué)筆記等方式基本能達(dá)到考試過(guò)關(guān)的目的，這些客觀試題中很難找到與工作的相關(guān)性，多數(shù)學(xué)生想當(dāng)然認(rèn)為工作后用不上，從而對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。試題庫(kù)建立后，按比例抽取試題組合試卷，沒(méi)有所謂的重點(diǎn)，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)，且試題庫(kù)向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生隨時(shí)隨地可以上網(wǎng)做題，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1.4促進(jìn)良好考風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。①試題庫(kù)的建立使教考分離，試卷保密程度提高，無(wú)考前漏題的可能性。②試題庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)涵蓋范圍廣，降低了猜題命中率，進(jìn)而改變學(xué)生平時(shí)不努力，考前臨時(shí)抱佛腳和做小抄的現(xiàn)象。③若采用計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試模式，則考生之間試卷完全不同，沒(méi)有互相抄襲可能性。④由于試題庫(kù)具有良好的實(shí)踐能力考核力度，使學(xué)生可以在平時(shí)真正做到實(shí)際模擬，進(jìn)而建立良好考試心態(tài)。

1.5減少教師重復(fù)勞動(dòng)，提高效率。在傳統(tǒng)考試中，教師每學(xué)期為期中、期末和學(xué)生補(bǔ)考考試出考卷，制定標(biāo)準(zhǔn)答案，出卷前開(kāi)會(huì)劃范圍，考完后開(kāi)會(huì)定披卷標(biāo)準(zhǔn)，做大量的重復(fù)勞動(dòng)。試題庫(kù)建立后，試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案由系統(tǒng)自動(dòng)生成，減少教師工作量。甚至可能的話，客觀性試題部分批閱可以由評(píng)分系統(tǒng)自動(dòng)完成，教師只需做主觀試題評(píng)定就可以，進(jìn)一步減少教師的工作量，幫助教師把主要精力轉(zhuǎn)移到試題的評(píng)判等主觀性工作上，保證測(cè)評(píng)結(jié)果的可信度。

2.試題庫(kù)建設(shè)如何進(jìn)行比較合理

試題庫(kù)建設(shè)的目的是能夠有效檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。因此，試題庫(kù)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育“理論知識(shí)夠用，強(qiáng)調(diào)技能，提高素質(zhì)”的特色，應(yīng)是各科教學(xué)大綱具體實(shí)施的總結(jié)、檢驗(yàn)。試題庫(kù)的質(zhì)量，可從命題、試題評(píng)價(jià)兩個(gè)方面入手。

2.1命題要求明確試題類型和難度等級(jí)：試題庫(kù)是大量具有一定參數(shù)的試題的有機(jī)組合。試題庫(kù)建設(shè)完成后，出卷由系統(tǒng)隨機(jī)抽題產(chǎn)生，為保證試卷質(zhì)量，試題必須分章節(jié)、分類型和分難度等級(jí)，以確保試卷內(nèi)容涉及各個(gè)章節(jié)，難易程度搭配合理。試題庫(kù)中的試題都要按照測(cè)試目標(biāo)精心篩選收集組成，每道試題要有內(nèi)容及答案。題量包括試卷的長(zhǎng)度和學(xué)生的計(jì)算、書(shū)寫(xiě)量；要求題型要新，題的切入點(diǎn)、考點(diǎn)應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，即語(yǔ)意清晰、考點(diǎn)明確；答案要求要點(diǎn)清晰、分值明確，便于流水作業(yè)。

為保證隨機(jī)抽題生成試卷重復(fù)率維持在一個(gè)較低水平，題庫(kù)的題量必須足夠大，試題類型必須多樣化。試題信息（包括：題型、難易度、知識(shí)點(diǎn)等）要合理地均勻地分布，便于系統(tǒng)自動(dòng)生成試卷或者人工手動(dòng)組裝試卷時(shí)明確的選擇試題涵蓋范圍和難易程度。

試題庫(kù)必須有專門(mén)人員維護(hù)。同時(shí)為適應(yīng)時(shí)代的變化，學(xué)科的發(fā)展，試題庫(kù)必須不斷更新，增加新的試題，淘汰過(guò)時(shí)的試題，才能保持生命力。因此，試題庫(kù)軟件必須擁有試題查詢、增加修改等功能。

總的來(lái)說(shuō)，試題庫(kù)命題應(yīng)遵循三大原則：①保證入庫(kù)試題高質(zhì)量原則；②保證入庫(kù)試題數(shù)量大、分布合理的原則；③保持題庫(kù)題量動(dòng)態(tài)變化的原則。

2.2命題結(jié)束后，應(yīng)由行業(yè)專家就命題質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，并決定是否入庫(kù)。試題質(zhì)量評(píng)價(jià)的方面至少應(yīng)包括：①試題應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)大綱要求；②試題應(yīng)體現(xiàn)全面檢測(cè)的原則。檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。③試題之間應(yīng)彼此獨(dú)立。④試題表述應(yīng)簡(jiǎn)明。在不遺漏解題依據(jù)和思路的前提下，題目語(yǔ)意要清楚，文句簡(jiǎn)明扼要；答案明確合理；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確、科學(xué)。

2.3試題庫(kù)的建設(shè)應(yīng)依托信息技術(shù)部門(mén)，或者請(qǐng)軟件公司參與，將試題庫(kù)建設(shè)成一個(gè)功能強(qiáng)大的軟件，提供功能全面的試卷管理功能，包括：手工組卷、智能隨機(jī)組卷、學(xué)生自評(píng)、試卷瀏覽及修改。

2.4試題庫(kù)的建設(shè)工作量非常龐大，且要求工作人員認(rèn)真細(xì)致才能建成一個(gè)高質(zhì)量的試題庫(kù)。必須依靠所有工作人員的積極參與和通力合作才能完成，因此有效提高參與職工的工作積極性非常重要，可以說(shuō)是試題庫(kù)建成的關(guān)鍵因素。只有凝心聚力才有可能建成一個(gè)高質(zhì)量的試題庫(kù)，全面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，在實(shí)際工作過(guò)程中，可以考慮將題庫(kù)建設(shè)的貢獻(xiàn)經(jīng)過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)后，作為衡量參與者工作量、工作能力的參考依據(jù)之一，有效調(diào)動(dòng)工作人員的參與積極性。

3.試題庫(kù)建設(shè)中可能會(huì)遇到的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

3.1前期投入大，維護(hù)技術(shù)要求較高。試題庫(kù)建設(shè)所需條件較高，題庫(kù)要能與教務(wù)管理系統(tǒng)銜接。高質(zhì)量的試題庫(kù)要求設(shè)置有試題生成、維護(hù)、導(dǎo)入、導(dǎo)出、學(xué)生自測(cè)練習(xí)、答疑、網(wǎng)上考試等多個(gè)模塊并與學(xué)籍管理、考試管理、教學(xué)計(jì)劃等其他子系統(tǒng)間要有機(jī)結(jié)合；試題屬性要齊全、題量要充足、試題命制要科學(xué)（標(biāo)準(zhǔn)化），命題教師須經(jīng)專門(mén)培訓(xùn)，試題要不斷調(diào)整，適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力、教學(xué)水平變化的需要，在此基礎(chǔ)上試題庫(kù)方可發(fā)揮作用。

3.2試題庫(kù)必須不斷更新以適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)。如今的社會(huì)各行各業(yè)在飛速地發(fā)展，各種新的知識(shí)和機(jī)能不斷涌現(xiàn)，因此試題庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期完善的過(guò)程，必須安排專業(yè)管理人員，不斷地更新試題庫(kù)內(nèi)容才能適應(yīng)社會(huì)的需求，與時(shí)俱進(jìn)。試題庫(kù)的建設(shè)最終能實(shí)現(xiàn)測(cè)試的即時(shí)化、無(wú)紙化，為現(xiàn)代化教育的必然趨勢(shì)，大大提高考試效率，這就要求學(xué)校具備大型信息服務(wù)中心、滿足同年級(jí)同專業(yè)學(xué)生上機(jī)操作的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房，這一切的建立都需要學(xué)校各方面的大力支持。

針對(duì)上述情況，可以采取先試點(diǎn)后鋪開(kāi)，先提優(yōu)后全體的方式，逐步完善題庫(kù)系統(tǒng)及其相關(guān)的管理等一系列制度，構(gòu)建有利于題庫(kù)系統(tǒng)真正服務(wù)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

考試的目的是檢查教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，從而調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性，提高教學(xué)水平，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中占據(jù)重要地位。傳統(tǒng)的教考一體模式，任課教師自己命題、自己評(píng)分，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中有取舍和針對(duì)性，教學(xué)考核數(shù)據(jù)難以反映真實(shí)現(xiàn)狀。這些因素最終導(dǎo)致學(xué)校易管，教師易教，學(xué)生易學(xué)的低水平培養(yǎng)模式，這與我院培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)背道而馳。因此，考試改革作為高職教育改革的重要環(huán)節(jié)勢(shì)在必行、不可缺少。

出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源在于傳統(tǒng)的教考一體模式中，教和考沒(méi)有徹底分離開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)一定的偏向性和暗示性。如果把教和考徹底分離，考核由教、學(xué)等主體以外的第三方來(lái)實(shí)施，就可以使得教、學(xué)等主體在教學(xué)過(guò)程中減少偏向性，更注重基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，從而真正培養(yǎng)出讓社會(huì)滿意的高素質(zhì)學(xué)生。

試題庫(kù)的建設(shè)能夠真正從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)教考分離，與傳統(tǒng)考試相比較，有顯著優(yōu)勢(shì)，其教學(xué)質(zhì)量的測(cè)定更科學(xué)合理，具有更高的可信度。建設(shè)好試題庫(kù)，做好教考分離，提高教育教學(xué)各利益主體的積極性和主觀能動(dòng)性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。雖然需要投入大量人力物力，但優(yōu)勢(shì)明顯，是高等教育考試制度改革的前進(jìn)方向，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)面向一線技能型人才的教學(xué)目標(biāo)有決定意義，是高職教育改革不可缺少的環(huán)節(jié)。

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