趣談如何引導低年級學生學數學

趙興學

摘 ? ?要： 在小學數學教學中，老師要對學生進行正確引導，讓學生形成良好的學習態度，養成良好的學習習慣。針對數學抽象枯燥的現實，要把培養學生學習數學的興趣，調動學生學數學的積極性當做平時的主要任務來抓，或是通過繪圖或講故事、做游戲，以及和學生一起制作數學教學玩教具等方法，激發學生學習數學的興趣。

關鍵詞： 營造氛圍 ? ?繪圖故事 ? ?借助游戲 ? ?激發興趣

小學階段的孩子上課注意力不能持久，常常開小差，表現為對數學不感興趣。這就要求我們小學數學老師對學生進行正確的引導，讓學生形成良好的學習態度，養成較好的學習習慣。面對小學生活潑好動、思維直觀、以形象思維為主的特點，針對數學抽象枯燥的現實，要把培養學生學習數學的興趣，調動學生學數學的積極性當做平時的主要任務來抓，激發學生學習數學的原動力。下面筆者結合平時的教學實踐就小學數學教學中如何激發學生的學習興趣談談體會。

一、營造愉快的學習氛圍，激發學生學習數學的興趣

良好的學習環境對學生產生暗示和潛移默化作用，能有效刺激學生的多種感官。實踐證明：數學教學必須將培養學生的興趣作為重點，只有學生對數學產生興趣，學生才可能樂意了解、探索數學問題，解決問題。從而激活學生思維，激發學生強烈的求知欲望，促使學生在愉快的教學氛圍中掌握知識。愉快的心情、和諧的氛圍、自由的心態、寬松的環境有利于激發學生學習數學的興趣。……