基于EM277與PROFIBUS—DP通信教學設計的優(yōu)化實踐

鄭長山

摘 要： 針對學生對通過EM277模塊進行的S7-300與S7-200PLC的PROFIBUS-DP通信難以理解，學習興趣不濃厚等問題，作者提出了一種優(yōu)化教學的設計方案。該方案分析了教學情況，采用了相應的教學策略，詳細介紹了教學設計的過程。結論表明，本教學設計通過各種教學方法，系統(tǒng)化了之前學習的知識，WinCC監(jiān)控的引入豐富了視覺感受，使學生產(chǎn)生了學習興趣，增強了學習效果。

關鍵詞： PROFIBUS-DP 教學設計 教學方法

目前，PROFIBUS的應用十分廣泛。基于EM277的S7-200與S7-300間的PROFIBUS通信除可實現(xiàn)全集成自動化控制以外，還可以廉價地實現(xiàn)分布式I/O。S7-200作為分布式I/O實現(xiàn)現(xiàn)場信號的采集與控制，S7-300則實現(xiàn)中央集中控制功能，該方案與傳統(tǒng)I/O控制方式相比，避免了繁瑣的I/O接線問題，提高了系統(tǒng)的可靠性[1]。

現(xiàn)場總線技術、工業(yè)網(wǎng)絡通信技術等課程一般都要講述EM277的S7-200與S7-300間的PROFIBUS-DP通信，該通信學生理解困難，學習興趣不濃厚，效果不理想。對老師來說，教學實施困難，教學效果不是很滿意。為此，我進行了教學設計的優(yōu)化實踐。

1.對教學情況分析

高職學生特點：學習積極性不高；興趣不濃；自主學習能力弱；好奇心強，樂于動手與實踐。

教學目標：了解通信的硬件與軟件配置；掌握通信硬件連接（重點）；掌握系統(tǒng)硬件組態(tài)；掌握網(wǎng)絡參數(shù)及通信區(qū)設置（重難點）；掌握網(wǎng)絡編程方法（重難點）；掌握變量表調(diào)試（重點）、熟悉WinCC畫面及PLC指示燈調(diào)試（重點）；掌握聯(lián)機調(diào)試方法（重點）。最終培養(yǎng)學生解決問題的能力及良好的職業(yè)綜合能力。

2.采用的教學策略