如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

丁艷婧

摘 要： 信息技術(shù)課是一門以操作和實踐為基礎(chǔ)的新興學(xué)科，在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。對于那些單調(diào)的、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的優(yōu)化，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 小組合作

信息技術(shù)課是一門以操作和實踐為基礎(chǔ)的新興學(xué)科，在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要作用。因此，對于那些單調(diào)的、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的優(yōu)化，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.任務(wù)驅(qū)動法。

任務(wù)驅(qū)動法適用于學(xué)習(xí)各類實踐性和操作性較強的知識和技能。根據(jù)信息技術(shù)課程的設(shè)置內(nèi)容及該課程的獨特性，教師要把教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵知識點分成若干小模塊，針對學(xué)生實際水平和學(xué)校教學(xué)條件，設(shè)計出一個個“任務(wù)”，讓學(xué)生逐個完成。學(xué)生會在具有明確目標(biāo)的“任務(wù)”驅(qū)動下，自發(fā)地學(xué)習(xí)知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.分層教學(xué)法。

分層教學(xué)是有效減小學(xué)生之間差異的一種教學(xué)方法。學(xué)生之間的差異是客觀存在的，在信息技術(shù)課堂上，基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生感覺“吃不飽”，覺得上課沒意思：基礎(chǔ)差、能力弱的學(xué)生感覺“吃不了”，越學(xué)越吃力，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。……