略談高中信息技術(shù)課中的情境創(chuàng)設(shè)

劉洪明

摘 要： 高中信息技術(shù)課是一門(mén)新型課程，實(shí)踐性與探究性都相當(dāng)強(qiáng)，隨著教育的不斷改革，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求變得更高。目前，許多學(xué)校里出現(xiàn)了一種新的教學(xué)方法即情境教學(xué)法。如何創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。本文對(duì)高中信息技術(shù)課情境教學(xué)作出分析，并提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)課 情境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)策略

高中信息技術(shù)課是一門(mén)比較新穎的課程，不僅充滿(mǎn)技能性與知識(shí)性，而且充滿(mǎn)趣味性。信息技術(shù)課本身有趣，比較有吸引力，受到大部分學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生很喜歡上這門(mén)課，但是很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)感興趣，要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、高中信息技術(shù)課情境創(chuàng)設(shè)的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)主體，在課堂上基本都是教師在進(jìn)行講解，學(xué)生在下面聽(tīng)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教師并不關(guān)心學(xué)生是否完全理解課堂內(nèi)容。在高中信息技術(shù)課堂上，通過(guò)情境教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的情境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間互動(dòng)。使用這種教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生全面理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力與分析能力。

二、高中信息技術(shù)課堂中如何創(chuàng)設(shè)情境

（一）以信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)為中心，創(chuàng)設(shè)情境。……