淺析多媒體在單招機械基礎教學中的正確應用

葉周

摘 要： 《機械基礎》是對口單招考試中機電和機械兩個專業的必考科目之一。它主要考查學生對機械傳動、常用機構及軸系零件、液壓傳動等知識的理解和掌握程度。作者結合教學實踐，提出看法，旨在激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。

關鍵詞： 多媒體 教學質量 學習興趣 教學性原則 因材施教

江澤民同志指出：“當今世界以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現實生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的經濟社會生活將發生新的巨大變化。”如何運用現代信息教育技術優化課堂教學，提高教育教學質量？這是一個職業教育及各類各級教育面臨的必須研究和解決的重大問題。《機械基礎》是對口單招考試中機電和機械兩個專業必考科目之一，從考綱的要求看，知識體系龐雜，內容豐富而抽象，如何在該課程中正確使用信息技術我提出一些看法。

一、單招機械基礎教學的注意事項

1.吃透考綱。考綱是對口單招考試命題的一個范疇和依據，也是教學環節的指揮棒。在開始教學前，任課教師首先要吃透本門課程的考試大綱，并在大綱的基礎上理清各個知識點的涉及內容和內涵，對大綱范圍內的各知識點作深刻、詳盡的研析，并以此為依據，梳理知識、構建知識網絡、化解難點、突出重點，形成教學的知識結構。

2.整合教材。目前，中職、職高層次的《機械基礎》教材存在一綱多本、教材不統一的現象，按出版社有多個版本，教材在知識的涵蓋面上、內容的側重點上存在極大的差異和不協調性。考綱內容與第三版《機械基礎》較貼近，結合以倪版的為參考對金屬材料部分作全面的充實和完善，形成兩本教材互為補充、相輔相成的格局，完善和充實各章節的知識點。

3.學生目前使用的教材。自2010年9月后，學生使用的教材全部是中國勞動出版社出版的第四版《機械基礎》，第三版停版了，第四版的內容太簡略，很多有關高考的圖文內容都沒有，根本不適合單招考試使用。在這種狀況下，更需發揮多媒體的長處、特點，搜集相關圖文內容，以課件形式展現，提高教學質量。

二、多媒體在機械基礎課堂教學中的作用

1.多媒體能優化課堂教學，有效實現直觀教學。機械基礎里的液壓傳動，是每年高考的必考題，在講解換向閥時，若看不到內部結構，則學生很難理解。教師充分利用多媒體邊演示、邊講解，學生就能直接觀察到滑閥的幾個動作過程，引導學生從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性思考，有助于加深對教學內容的理解，在高考時，分析液壓原理圖就不容易出錯。

2.活躍課堂氣氛，提高教學質量。課堂教學采用多媒體教學課件，形式新穎，再加上圖文并茂，使得學生的注意力更加集中，思維更加活躍，因而在充分調動學生的主觀能動性的基礎上，擺脫了傳統教學方式的那種枯燥無味、毫無生氣的課堂氣氛，從而強化了教學效果。

3.多媒體有利于因材施教，調動學生學習積極性。在傳統教學中，一個老師面對幾十個學生，只能是不分“優”、“差”生按同一進度進行，不能充分調動學生的主動性。現在有了多媒體課件，學生可根據自己的學習基礎、能力和興趣選擇適合自己的練習題。沒做對的同學在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進，沒有負擔。這樣學習，做得慢的沒有壓力，做得快的意猶未盡，都在原有基礎上得到提高。

三、多媒體在機械基礎課堂教學中的具體實施

1.與教學內容緊密結合。選擇教學媒體最主要的是要依據教學內容選擇相應媒體。多媒體的運用僅僅是教學的輔助，并不能替代所有教學手段。有的老師一到上示范課、公開課，就運用大量現代教學媒體，這是一種認識上的誤區。能用語言講清楚的，學生一聽就能理解的教學內容，就不一定要用多媒體。有的老師把屏幕僅僅當成黑板，這是資源的浪費。

2.實現教學媒體的最佳組合。現代媒體有幻燈機、投影儀、錄音機、電唱機、激光唱機、擴音機、電影、電視、影碟機與計算機，等等，各種現代媒體具有相應功能，各具優點與局限性。因此，在選擇教學媒體時，應該注意把幾種媒體組合起來，形成最佳組合，達到最佳教學效果。

3.與傳統教學媒體有效結合。黑板、掛圖、卡片、實物、模型等都是傳統的教學媒體，在以往的教學中曾發揮重大作用。這些傳統的教學媒體具有獨特優點，在選擇教學媒體時應該將它們納入視野，使傳統教學媒體與現代教學媒體這二者有效結合起來。

四、采用多媒體教學應遵循的原則

1.教學性原則。利用多媒體進行教學必須具體考慮以下幾點：（1）選取那些常規方法無法演示或不易演示的內容；（2）選取課堂上用常規手段不能很好地解決的問題，即教學的重點與難點；（3）選取能通過提供與教學相關的媒體信息（如加工過程的視頻），創造良好的教學環境、資源環境，擴大學生的知識面，豐富信息源的內容。

2.以教師為主導，學生為主體的教學原則。在學生學習遇到困難時，教師應該為學生獨立解決問題提供有效幫助；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導他們探究；在學生完成基本任務后，再適當地進行效果評價，給學生提供有針對性的反饋信息，如在學習《摩擦輪傳動》中，教師先布置任務，學生自學，然后分組討論。再觀看教師制作的Flash課件，討論，點評，從而得到結論。

3.結合性原則。在教學過程中，我們應該把傳統教學方法與現代化教學手段有機結合起來，充分發揮二者優勢，尤其是現代教育技術的優勢，使教學過程更加形象、直觀，使教學效果達到最佳。多媒體具有圖、文、聲并茂及活動影像的功能，在課堂上充分運用多媒體的形象化教學，可以彌補傳統教學方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。

總之，現代化教學手段有傳統教學手段無法比擬的優越性，在機械基礎課堂教學中，如何正確地最大限度地發揮多媒體件在課堂教學中的優勢，提高課堂教學質量，使學生在高考中取得優異成績，我們還要不斷探究，也是每個單招老師應盡的職責，任重而道遠。

參考文獻：

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