形成好的教育因素初探

李玲娜

摘 要： 教育的根本目的是育人，好的教育能觸動孩子的心靈，喚醒學生對美好事物的欲求并促使其更加全面、和諧地發展。以教師的教育理念為指導，以和諧的師生關系為前提，教師通過對教學案例的分析，對好的教育的形成因素進行了探討。

關鍵詞： 好的教育 和諧 美好

《走近愛因斯坦》書中有一句話說得好：“如果一個人忘掉了他在學校里所學的每一樣東西，那么留下來的就是教育。”好的教育不僅是教授知識技能，而且是引導學生，激發其潛在的動力，甚至可以通過一件事情把孩子引向世界，是心靈的攀登。好的教育場景，一定是當初觸動個體的心靈，并且引導個體心靈向善的場景；好的教學是深深打動我們生命的教學，給人以美好的回憶并促動人的生命。

作為一名教師，我時常自問什么是好的教育？當知識被遺忘還能剩下什么？記得有一天，我喉嚨疼痛難受，一句話也說不出來，只能臨時改練習課。我把教學思路步驟寫下來交給科代表，課前在黑板上寫下幾個字“老師不能說話，請同學們理解！”，課中將答案寫在黑板上，聽力部分由課代表幫忙讀題，同桌相互檢查，完成一題后，學生提出疑問，優秀的同學予以解答，最后由科代表根據教師寫的重點難點進行講解。整節課，學生認真又安靜，沒有出現任何違紀現象，學生們的認真與溫暖感動著我。下午還有學生送來了消炎藥和金桑子，并叮囑老師要好好休息。我就在學生的關愛中度過了無聲的一天，他們這種來自心靈的關愛是否是好的教育呢？形成好的教育的因素有哪些呢？筆者認為有以下三個方面。

一、教師的教育理念

一個教師擁有怎樣的教育理念往往決定了他的教育行為，影響了他對待學生的態度，與學生交往的方式，采取的教學策略，處理教學問題等。盧安克曾說，如果自己作為教師，想象學生該怎樣就怎樣，總是想象他們的樣子與覺得該怎樣比較，是教育上最大的障礙。這樣我沒辦法跟他們建立關系，這個想象就好像一面墻壁在學生和我之間，所以我不要這個想象。我們應該和學生一起進入當下，尋求與學生之間生命的契合。

二、和諧的師生關系

平等、民主、輕松、和諧的師生關系給學生提供了安全的環境，有利于緩解學生的緊張情緒，使學生能釋放自己，全身心地投入學習。當上帝給你關閉一扇窗時，必然會給你打開另一半門。當孩子們聽不到老師熟悉的聲音，聽不到習以為常的嘮叨與教導時，也許更能喚醒孩子們的心理需求。學校是學生學習的場所，老師不僅要教會學生學習，更要教會學生如何做人。師生間的平等交往，隨著時光的積淀，已深深扎根在彼此的心理上。學生在與老師朝夕相處的教室求知，已與老師建立了深厚感情，當老師不能發音還能堅持上課，學生聽不到老師的聲音，只能看到老師的手勢與背影，這會促使學生產生思考，老師的敬業、認真與負責是否激起了學生心底深處的某種東西，使得學生不約而同地認真聽課，一眨眼工夫十一二歲的懵懂少年就成長了，真誠、善良、懂事、關愛、責任等美好品質都一一體現出來了。老師與學生是教學相長的，老師被學生們體貼、關愛感動著，情不自禁地微笑，感受著教育的作用與美好，這種美好的教學體驗就在教室流淌著，在師生間流淌著，此時無聲勝有聲。好的教育一定是指向此時此刻的當下生活，老師可以感染學生，學生同樣也可以感染老師。教育是對人的尊重與引領，學校是學園，為師生從游成為基礎和可能，大魚跟著小魚游，小魚跟著大魚學；學校也是家園，師生間充分的交往，對學生關愛，提供安全的場所，使學生在關愛、包容、自由、探究、自主的成長，讓彼此都成為對方的風景。學校要始終以人為中心，呵護生命的成長。

三、喚起學生對美好事物的欲求

教育要喚起善美事物的追求，使學生成為向學的生命，師生生活在和諧的關系中，促進學生學習。當追問一件事物，總是有一種對現實的不滿，追尋一種更好的理想的欲求，立足此時此刻追尋更高的教育。每個人都離不開教育，每個人都需要通過教育成為人。“一個人美好的回憶，特別是兒童時代，從父母家里留下來的回憶，是世上最高尚，最強烈，最健康，而且對未來的生活最為有益的東西，人們對了解了許多教育你們的話，但是從兒童時代保存下來的美好，神圣的回憶也許是最好的回憶。如果一個人能把許多這類的回憶帶到生活里去，他就會一輩子得救”。托恩妥耶夫斯基《卡拉馬佐夫兄弟》好的教育課堂回到人的直覺的體驗，回到人的原則，激勵原則，人本原則。學校讓學生成長于交往之中，成長于富于愛心的交往之中，教育是與心靈的交往，教育無處不在。教育就是使學生愛學習、愛智慧，滿懷一顆對美好事物追求的心。在愛中學習，在學習中愛，只有讓個體在愛的狀態下學習，個體才會有源源不斷的動力，有樂的心態苦讀，讓孩子在學習環境中體現亮光。“人總是活在一種關系中，沒有愛，是空虛的”。讓學生積極、真實地活在當下，變成生命的促進，自我促進，從小理解他人、關心他人、學會去愛。

總之，人是一種有格的存在，有尊嚴的存在，教育的目的就是要啟發、確立個體生命不可動搖的尊嚴。好的教育就是要充分地相信孩子，使孩子內心有光，打動孩子即打動孩子的內心，打動你我所基于某種品質的愛，讓學生內心產生光亮，尋找一種方式，彼此進入對方的世界。好的教育就是要追尋靈魂的美善，聆聽孩子的需要。幸福就在當下，幸福應是家常式的，鼓勵孩子拉長自己的長板凳，幫助學生發現自我，完善自我，成就自我。

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