基于新課程標準下小學美術教學評價體系轉變的研究

陳艷麗

摘 要： 小學美術教學評價是美術教學活動的一個重要組成部分。傳統美術教學評價逐漸顯現出一定的弊端與不足，已不能較好地適應當今教學環境與學生的教育需求。隨著新課程標準的實施，小學美術教學評價應與時俱進，以更多元化、激勵性、客觀的評價方式關心學生美術學習的變化與成長。

關鍵詞： 小學美術 新課程標準 評價體系

1.研究目的

新課標指出：美術課程的評價應以學生在美術學習中的客觀事實為基礎，注重評價與教學的協調統一，尤其加強形成性評價和自我評價。我結合新課標對美術教學評價的建議及自己在教學過程中的經驗與理解，思考如何面對傳統教育背景下小學美術教學評價的弊端與不足，建立與新課標相適應的小學美術教學評價體系。

2.研究方法

2.1小學美術教學評價的重要性

小學美術教學評價對學生學習起著至關重要的作用，學生在正確的評價中能了解自己的學習狀況，激發學習興趣。不同的評價方式直接關系學生對美術課程的興趣、自信，甚至關系學生自身人格的健康成長。

2.2傳統教育背景下小學美術教學評價的不足與弊端

2.2.1評價運用范圍狹小。

傳統美術教學評價往往只運用于美術課堂教學結束前及美術作業評價中。受評價傳統的制約，美術教師在下課前進行評價活動，如展示幾幅學生的作品、給予口頭簡單表揚，便結束課堂。在美術作業評價中，老師的評價方式往往是給學生寫上等級或者分數這些冷冰冰的文字或數字。……