如何引導學生進行有效的合作學習

李躍南

摘 ? ?要： 隨著課程改革的進一步深入，我們不難發現，越來越多的老師在課堂教學中，能夠引入“合作性學習”這一新的教學方式，這一做法，是很值得倡導的。那么，如何引導學生進行有效的合作學習呢？作者從營造積極互信的合作環境;提供自主探索的機會;拓展合作學習的時空等方面進行了闡述。

關鍵詞： 積極互信 ? ?自主探索 ? ?合作學習

合作學習是《小學數學課程標準》（2011版）倡導的學生學習數學的重要方式之一，是發揮學生主體作用的重要標志。隨著課程改革的進一步深入，我們不難發現，越來越多的老師在課堂教學中，能夠引入“合作性學習”這一新的教學方式，這一做法，很值得肯定。有效的合作學習，對強化學習效果，培養學生的合作精神與競爭意識，激發學生的創新思維，具有重要意義。

所謂有效的合作學習就是以合作學習小組為基本單位，靈活應用個人學習、小組學習、全班學習，使之有機結合、互相滲透的學習方式。

合作學習能提高課堂互動的有效性。數學教學活動既有教師和學生之間的互動，又有學生與學生之間的互動。教師要組織學生在自主探索和合作交流的過程中正確理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思維和方法。在數學教學中，教師要著力創造和諧的合作交流環境，引導學生自主探索，從而促進學生發展。那么，怎樣的合作學習，才能夠達到有效甚至高效呢？引導學生進行有效的合作學習，可以從以下三方面入手?！?br>