高校運動生物力學課程教學改革的思考

袁愛國

摘 要： 運動生物力學是體育專業(yè)學生重要的理論基礎課之一，但因其內(nèi)容繁多、概念抽象、理論性強，學生覺得難學，老師覺得難教，一直以來是高校體育院系理論課程教學的難點。近年來，隨著高校體育院系教學計劃的調整，運動生物力學的教學學時大為減少，教材內(nèi)容趨向于簡化，教學時間的有限性和知識日益增長之間的矛盾更加突出。為培養(yǎng)符合未來教育需要的新型體育教育人才，迫切需要在高校體育院系教學中對運動生物力學教學進行系統(tǒng)改革，以克服課程內(nèi)容陳舊、教學方法呆板、技能訓練不得力、學生能力甚差的狀況。如何改變運動生物力學教學這種困局，是值得所有高校體育院系運動生物力學教師思考的重要問題。本文對運動生物力學的教學改革進行探討，促進運動生物力學在高校的發(fā)展。

關鍵詞： 運動生物力學 教學改革 教學思考

1.精簡教學內(nèi)容

運動生物力學內(nèi)容廣泛，以胡耿丹老師主編的《運動生物力學》（2013年出版）為例，包括緒論在內(nèi)共有6章，涉及的內(nèi)容有人體運動生物力學基礎、運動器系的生物力學與損傷、運動生物力學測量、運動生物力學建模與仿真和人體基本動作技術的生物力學分析等，而學習的時間為一學期，包括實驗在內(nèi)，總學時不超過30學時。在如此短的學時安排下，如果不對教學內(nèi)容進行精簡，那么想必大部分教師不能在有限的時間內(nèi)完成教學任務。因此，對運動生物力學教學內(nèi)容的精簡已勢在必行。……