采用開放式教學培養學生的思維能力

藍進龍

摘 ? ?要： 本文以在數學課堂教學中如何激發學生的學習活力，不斷激起學生的探索、發現、想象和表現的愿望，讓學生的思維、心態處于開放狀態為主線，為學生提供開放的學習空間，使他們的思維能力得到提高。

關鍵詞： 開放式教學 ? ?思維能力 ? ?創新意識 ? ?創新思維 ? ?創新能力

《數學課程標準》指出：學習和教學方法必須是開放而多樣的，開放性是課堂教學評價的一條重要原則。它要求課堂教學做到：一是在教學中激發學生的學習活力，不斷激起學生的探索、發現、想象和表現的愿望，讓學生的思維、心態處于開放狀態。二是創設有利于學生發展的開放式教學情境，通過教學時空的拓展變換，教學評價方法的多元化，師生之間的多向交流，為學生營造開放的學習空間，激發學生的學習活力。三是不拘泥于教材、教案，充分考慮學生學習活動過程的多樣性和多變性，通過學生各種信息的反饋，不斷調整教學過程，促進學生健康、和諧地發展。其核心是師生在教學活動中角色的轉變：教師從知識的傳輸者變為指導者，學生從知識的被動接受者變為知識的主動建構者。在課堂教學中，我做了以下探索。

一、開放的教學環境，利于學生創新意識的形成

教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學生才會學習熱情高漲，參與課堂教學活動的積極性才會更高，可見創設民主和諧的心理環境和自主參與教學情境，是學生主動創新的前提。

1.建立民主、平等、和諧的師生關系，使學生大膽交流，善于創新。……