對高中體育選項教學的思考

張乙

摘 要： 體育課選項教學是當前高中體育課改的一種新的教學模式，已有很多中學開始實施這一教學模式。為了對實踐過程中存在的一些問題有更深一步的認識，本文針對開展此模式的高中年級的學生以調查的形式進行論述與思考，在肯定這一教學方式對實現體育課教學目標的重要意義的同時，提出了選項教學的實施策略。

關鍵詞： 高中體育 選項教學 實施策略

高中體育選項教學重視學生體育鍛煉興趣的提高，在學生個性特征和愛好特長的基礎上設計課堂教學，培養學生自主進行體育鍛煉的意識，提高自身的綜合素質。如何更有效地進行高中體育選項教學的高效教學是高中體育教師關心的課題，有必要進行深層次的探索。

一、選項教學的意義

選項教學法是指從學生的實際情況出發，與時俱進和實事求是地開展課堂的實踐。高中體育實施選項教學就是充分考慮學生的興趣和特長，著重培養學生的特長及對體育鍛煉的興趣，從而養成運動、鍛煉的習慣及終身體育的意識，在短時間內達到高校教學的目的。

選項教學能充分體現學生的主體性，促進學生的身心發展，對學生掌握專項技能效果顯著，培養學生終身鍛煉身體的習慣，推動學校課余體育活動的開展，激發學生對體育課學習的興趣，使學生的個性傾向得到良好的發展。選項教學為學生搭建了發展體育才能的平臺，有利于提高運動技能，形成體育特長，并體現以興趣為主、因材施教、區別對待的原則，對發展學生興趣愛好、培養特長、調動學生的學習積極性等有積極的作用。

二、選項教學的實施策略

1.有效創設體育課堂教學情境

高效體育選項課堂教學離不開必要的體育設施和各種器材的輔助作用。進行選項體育課堂教學前，教師要保證各種教學設備、器材和場地都符合教學要求，并且根據教學內容要求和學生心理特點，利用各種教學設備創設充滿樂趣的教學情境，讓學生身臨其境，并且樂于進行某種體育鍛煉。如在田徑教學過程中單純地布置跑步任務，必然是一件單調枯燥的任務，不能夠激發學生的鍛煉熱情。教師可以將田徑鍛煉設置成游戲或者競賽模式，讓學生不認為是進行課程學習，輕松愉快地完成田徑鍛煉知識的學習。融合有教學內容要求的創新型教學情境的創設能夠調動學生學習的積極性，讓課堂教學氛圍輕松愉快，高效實現體育選項教學的目標。

2.運用合理的教學方法

在高中體育日常教育教學中，進行選項教學法是極為有效的，選項教學法的實施能有效改變傳統教育教學模式，選項教學法的中心強調學習的方法，其要求學生在教育教學中應當具備較強的自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力。選項教學法的有效實施要求教師創設相關的有利于學生進行自主學習和探究合作學習的情境，并為學生提供足夠的材料。例如，教師在進行籃球訓練時，如講到三步上籃時，應當要求學生在課前先熱身，不斷做相關的拉伸運動和上籃動作的練習。同時，在教育教學過程中，教師應當提供足夠的動作分析圖，讓學生分步練習，并讓學生自行進行討論和學習，在談論完后教師再進行相關內容的糾正和點評。因此，教師教育教學能力的高低和教學經驗的多少在一定程度上直接影響高中體育教學質量的好壞。在高中體育選項教學中，教師應當采取合理的教學方法，有效提高高中體育教學質量和效率。

3.教學內容要多樣化

新課標明確指出：高中學生在水平五階段可以根據自己的條件和愛好在學校確定的范圍內選擇運動項目作為學習內容，從而減少運動技能學習的項目內容，形成運動愛好和專長，滿足學生個性化學習和發展的需要。要滿足這一需要，必須盡可能開設多樣的課程內容。

由于高中學生大都已具備基本的體育理論知識和良好的身體素質，并在個別項目上表現出良好的運動技能和濃厚的興趣，完全有能力自行學習所選的課程內容。在完成課堂教學任務中，可采用必選課程以教師主導、學生學練為主，選項課程以教師指導、學生自主、合作的學習方式為主，同時給予必要的技術和學法指導，提出相應的學練要求和目標、安全事項等，避免對學生在選項課程學習時無序的“放羊式”管理。

4.充分發揮課堂評價作用

課堂評價屬于一個比較重要的環節，通過評價，學生深刻意識到自己的問題和亮點。對于任何一個學生，只要努力做了一件事情，不管做好與否，更喜歡偏向積極的評價。老師應對學生的心里有正確的把握，善于發現學生“亮點”，尤其是技術水平差或自卑的學生。多對學生進行鼓勵，例如“你是最好的，你是最棒的，你會做好的”、“過去不等于未來，相信你能行的”。學生聽到上述話語之后會感到莫大的鼓舞，會更努力地投入。對于那些自高自大不聽話的學生要進行適當的打壓，但這一點要把握好度。

高中體育選項教學的實施與開展不僅僅是遵從了新課標的指導，還是圍繞著學生體能與體質提高的基礎上。這一教學模式的實施豐富教學內容與形式，向素質教育這一方向邁出一步。高中生的學習與體育教學是離不開的，體育教學使得高中生有更堅實的身體基礎對抗學習壓力，體育文化是一個學校傳統特色的重要依據，有獨特的發展規律。高中體育的教學方式由傳統式的向新型的選項教學模式改變十分必要。

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