“大學計算機基礎”課程實踐教學考核改革研究

周翔 周建麗 張廷萍

摘 要： 文章通過對“大學計算機基礎”課程實踐教學現有考核方式存在的不足進行分析，并在對其他文獻提出的考核方式進行研究的基礎上，提出“隨機取題小組考核”的實踐教學考核方式。在實踐教學考核環節中實施這種考核方式后，取得了良好的教學改革效果。

關鍵詞： “大學計算機基礎”課程 實踐教學 考核改革

一、引言

我國計算機公共基礎教學經歷了二十多年的發展沿革，在高等教育人才培養中承擔著極其重要的作用[1]?！按髮W計算機基礎”課程是大學生入校后的第一門計算機教育課程，是學習其他相關課程的基礎課程[2]。其中的實踐教學部分已成為衡量整體教學水平必不可少的一個指標。同時，計算機實踐操作能力是衡量學生基本素質和基本能力的標志之一[3]。

目前，“大學計算機基礎”課程實踐部分的內容主要包括Windows操作系統、辦公軟件Office系列、計算機網絡及Internet應用、多媒體技術基礎及其應用五部分。其教學要求包括：熟悉操作系統的基本功能，熟練掌握Windows操作系統的基本使用；熟練掌握文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件等常用辦公軟件的應用；熟悉計算機網絡基礎知識，熟練掌握在Internet上獲取、傳輸、發布信息的基本方法；了解多媒體技術，熟悉常用的多媒體軟件。從教學內容、教學目標看，課程核心是培養學生在計算機常用軟件方面的應用技能[4]。

鑒于此，實踐教學重點是計算機軟件的學習[5]，實踐教學考核重點是學生運用計算機解決和處理問題的能力[6]?！?br>