小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的途徑及方法

陸曉莉

摘 要： 按照新課標(biāo)要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣他們踏上社會才有分析問題和解決問題的能力，才能成為國家有用之材。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，從營造民主和諧課堂氛圍，鼓勵引導(dǎo)質(zhì)疑，釋疑，培養(yǎng)獨立思改，加強思維訓(xùn)練等方面著手，就能取得良好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 創(chuàng)新思維 能力培養(yǎng)

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是培養(yǎng)時代人才的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門具有高智力價值的學(xué)科，想要在課堂上調(diào)動起全體學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就要挖掘和激活他們的數(shù)學(xué)思維能力，筆者認為應(yīng)從以下方面著手。

一、教學(xué)民主，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

發(fā)揮教學(xué)民主，為誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供必要條件。但是，要使學(xué)生能獲得善于獨立思考，勇于創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵還在于日常有目的、有意識的教學(xué)工作，并加以激勵和誘導(dǎo)。教師不能僅滿足于學(xué)生對知識的一般性理解和運用，更應(yīng)用發(fā)展的目光要求學(xué)生，沖破定向思維，找到最優(yōu)化解題途徑。例如：“你能很快說出每束氣球上三個數(shù)的乘積嗎？”我在教學(xué)這部分內(nèi)容時，鼓勵學(xué)生通過不同的途徑，運用已有的知識解決問題。學(xué)生以討論、思考、口算等形式參與其中，課堂氣氛十分活躍。最后學(xué)生在解決這一問題時，由于所選擇的視角不同，其解題思路也不盡相同：①5乘12先等于60，再用60乘20等于1200。②5乘20等于100，再用100乘12等于1200。③12乘以20等于240，再用240乘5等于1200。……