初中數(shù)學教學中如何開展 “合作學習”

張潔

摘 ? ?要： 《初中數(shù)學課程標準》提出了數(shù)學學習要動手實踐、自主探索與合作交流，充分肯定了合作學習的重要性。但隨著新課程改革的不斷深入開展，合作學習在具體教學實踐中還很不完善，有時流于形式，沒有取得預期效果。本文通過對《初中數(shù)學課程標準》和數(shù)學合作學習的學習研究，結(jié)合教學實踐，提出開展初中數(shù)學合作學習的策略。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學 ? ?合作學習 ? ?開展策略

新課程標準和課改實驗告訴我們：“合作學習”旨在使學生真正成為教學的主體，讓學生在課堂教學中主動參與數(shù)學活動，成為課堂的主人。所以“合作學習”不是“聽說式教學”，不是被動參與，而是要學生積極主動參與教學的全過程，“合作學習”是促進學生均衡發(fā)展的重要手段和方法。教師應啟發(fā)學生自主學習，合作探究，了解學生對知識的理解、掌握情況，促進學生思維能力和解決問題能力的發(fā)展。下面我就如何組織、啟發(fā)學生自主學習提出幾點策略。

一、創(chuàng)建學習小組

合作學習可以將男生和女生、本學科學習較好的和有一定困難的、性格內(nèi)向和外向的，興趣愛好稍有不同的學生分到一起，形成互補、互動。接班時，我首先對全班學生的性別、性格、學習興趣、興趣愛好，知識水平思維能力和學習能力等各方面進行全面調(diào)查，然后遵循互補互利的原則把6—8人分為一組。由本組成員推薦組長、記錄員、資料員、中心發(fā)言人等，明確分工，各負其責。再次，我們共同建立了小組合作學習的規(guī)則：問題討論前，小組成員先獨立思考，把自己的想法寫下來，然后再各自發(fā)表自己的意見，進行交流和討論，從而形成集體意見，由記錄員將其整理出來，推選一名成員陳述結(jié)果。……