談新課程理念下小學數學練習的設計

孟凌宇

摘 ? ?要： 隨著我國教育事業的進步，新課程理念為更多的教育工作者所接受，也應用到更多的教育實踐活動中。練習是小學數學教學的重要組成部分。學生在練習中鞏固已學知識，教師從學生的練習中得到有效的教學反饋信息。改變傳統的小學數學練習設計模式，加強練習內容的創新性，是新課程標準對當代小學數學教師提出的新要求。

關鍵詞： 新課程理念 ? ?小學數學練習 ? ?設計方法

練習，是課堂教學活動中促進學生進行知識鞏固與運用，技能培養與發展的重要環節，也是加大教學效果檢查力度的方法。在教學改革不斷深入的今天，教學活動的指導思想越發豐富，針對數學練習設計的思想與方法也有所創新。教師要針對學生的特點與數學教學需求進行練習的設計，讓練習設計的開放性得以提高，質量得以改善。

1.新課程理念下小學數學練習設計的原則

1.1創新性原則

在新課程理念的指導下，教師應當對數學練習設計進行創新。在過去的數學練習設計中，大多數教師會用書面形式引導學生鞏固知識。長期用單一的書面練習形式，會影響小學生練習的積極性，也會讓數學學習變得枯燥無味。因此，創新性是當前小學數學練習設計的重要原則之一。

1.2層次性原則

不同的學生具有不同的數學學習水平，學生對于新知識的接受能力不同。一刀切的數學練習內容，會讓一些學生“吃不飽”，一些學生“吃不到”。關注每一個學習層次的學生的真實需求，對數學練習進行分層設計，才能讓數學練習服務于每一位學生，增加數學練習的價值。……