英語閱讀教學因導入而精彩

宋善民

摘 ? ?要： 閱讀是英語教學的重點之一。如何使閱讀教學有效、高效，教師“導讀”的有效與否是關鍵。良好的開端是成功的一半，精彩的導入把學生帶進英語的氛圍里，激發閱讀的興趣和欲望。文章以現行高中英語教學案例為例，重點談談閱讀教學導讀的有效策略。

關鍵詞： 高中英語 ? ?閱讀教學 ? ?有效教學

英語學習中的聽說讀寫，聽說領先、讀寫跟上是新課程標準的主要教學原則，但在教學中，學生的閱讀能力實在令人擔憂，且不說閱讀教學講讀法的制約和束縛，學生的閱讀興趣也不容樂觀。對于教材中的Reading，能背誦的幾乎沒有，大多數注重知識點、關注語法、重視句法結構，對閱讀的方法、閱讀的興趣的培養有所忽視，因此，提出閱讀興趣的激發策略有實際意義。本文談談閱讀教學導讀的主要策略，以實現激發學生樂讀的宗旨。

一、借助于教材的插圖，激發學生閱讀欲望

新版教材，每一篇閱讀文章部分都有幾幅圖片，教學中，切莫忽視這些圖片、插圖的存在，應巧妙利用這些圖片，導入閱讀。這些插圖使教材圖文并茂，有的是對文章重難點的注釋，有的是為驗證文章的觀點，為教學服務。教學中，利用圖片導入新課，除了激發學生閱讀課文的興趣和欲望外，還可以培養學生認知圖片的能力，通過認知圖片，了解更多的信息，為有效閱讀提供了有力保證，鋪平了道路。

如“Boy missing，police puzzled”的教學，一般情況下，教師們通過上一節課的復習：Unexplained things，導入文章的閱讀，再以問題“What is the article about？……