幼兒音樂興趣與素質教育結合的情感基礎培育

周秉瑞

摘 要： 在幼兒音樂教學實踐過程中，通過音樂活動訓練激發幼兒熱愛生活的健康情趣，加強對幼兒心理素質的培養，為下一步強化素質教育奠定基礎。通過音樂合唱等形式，培養幼兒的團隊合作精神，將思想道德教育貫穿音樂教學全過程，從小培養幼兒的民族情感和自強自立精神。利用音樂教學動人的藝術力量，發揮其文化內涵與綜合素養結合的教育資源優勢，通過激發音樂興趣，加強幼兒的情感基礎培養，為培養新世紀優秀人才奠定良好的基礎。

關鍵詞： 幼兒教育 音樂教學 情感因素 素質教育

一、音樂教師要不斷提高自身素質

幼兒教師是幼兒音樂教學活動的組織者，對幼兒的發展起主導作用。素質教育時代對幼兒音樂教學提出新的要求，無論是音樂教育教學觀念的更新，還是音樂教學內容的選擇、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，幼兒教師首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要、培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代音樂教育教學發展觀。在幼兒教師的引導和帶動下，幼兒園的音樂娛樂活動是益智、育德、促美的精神文化娛樂活動，音樂教學成為提高幼兒綜合文化素養的有效途徑之一。幼兒教師要有適當的音樂知識和歌唱基本能力，不僅僅是為了培養專業的音樂人才，更重要的是通過音樂活動培養幼兒熱愛生活中真善美的激情，提高孩子們的綜合文化素質。……