關(guān)于自閉癥兒童隨班就讀所需行為能力的初步調(diào)查

劉文麗

摘 ? ?要： 近來，普通學(xué)校家長(zhǎng)聯(lián)名抗議普通學(xué)校接收自閉癥兒童的案例屢見報(bào)端，一方面體現(xiàn)出我國(guó)自閉癥兒童隨班就讀過程中很多問題亟待解決，另一方面引起各方對(duì)于“自閉癥兒童具備什么能力才適合隨班就讀”的思考。本文就這一問題對(duì)自閉癥兒童家長(zhǎng)和承擔(dān)自閉癥兒童隨班就讀教師進(jìn)行調(diào)查，希望可以對(duì)自閉癥兒童隨班就讀所需的行為能力進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童 ? ?隨班就讀 ? ?行為能力

一、問題的提出

隨班就讀是我國(guó)特殊兒童教育安置的主要形式，指在普通學(xué)校的普通班級(jí)吸收殘疾學(xué)生和普通學(xué)生一起接受教育的形式[1]。自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是廣泛性發(fā)育障礙的一種，以溝通交往障礙、語言障礙和刻板行為為主要特征。隨著我國(guó)特殊教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的自閉癥兒童逐漸進(jìn)入普通學(xué)校讀書，但是近日來，有普通學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為該校班級(jí)里的自閉癥兒童嚴(yán)重破壞了課堂紀(jì)律，影響了普通兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至對(duì)普通兒童的人身安全產(chǎn)生了威脅，要求校方開除自閉癥兒童。面對(duì)這樣的事情，校方似乎一直糾纏在“開除與不開除”的泥淖之中，好像要解決問題沒有其他更好的方式，唯有把涉事兒童開除才能了事[2]。從類似案例中可以發(fā)現(xiàn)，抗議的家長(zhǎng)認(rèn)為自閉癥兒童身上存在的某些不良行為嚴(yán)重影響自己孩子的受教育狀況，這是不能忍受的，因此，自閉癥兒童不能和自己的孩子同時(shí)接受教育。……