自閉癥兒童
- 基于感覺統合理論的AR技術輔助自閉癥兒童出行系統設計
術參與輔助自閉癥兒童出行系統的設計實踐。文章從相關概念界定出發，論證感覺統合理論與AR技術介入輔助自閉癥兒童出行系統設計的可行性，通過對自閉癥兒童及自閉癥兒童家長的用戶研究，總結設計痛點并整合出設計原則，進而建立設計策略。進行了感覺統合理論下的AR技術輔助自閉癥兒童出行系統設計實踐加以佐證。以期幫助自閉癥兒童更好地適應出行場景、融入社會生活。關鍵詞：感覺統合理論；自閉癥兒童；AR增強現實技術；輔助出行；系統設計中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A文章編號
設計 2024年11期2024-07-11
- 奧爾夫音樂治療在我國孤獨癥兒童臨床應用研究述評
音樂治療；自閉癥兒童；干預【中圖分類號】 G760【作者簡介】 侯慶琦，副教授，南京特殊教育師范學院音樂與舞蹈學院（南京，210038），1055128654@qq.com。奧爾夫音樂教育體系是由德國著名作曲家、教育家卡爾·奧爾夫（Karl Orff，1885—1982）創立的，被公認為對世界近現代音樂教育產生深遠影響的最重要的音樂教育體系。奧爾夫音樂治療源于奧爾夫音樂教育體系，其治療方法具有奧爾夫音樂活動的特點，強調孩童個人成長更重于音樂訓練，治療過程體
現代特殊教育 2024年4期2024-03-18
- 大班自閉癥兒童融合課程實踐研究
學前階段是自閉癥兒童發展的黃金時期，對其今后的發展、學習和生活適應起到至關重要的作用。課程與教學是學校教育的核心。為了幫助自閉癥兒童更好地融入班級，教師要通過融合課程的設計，創設安全、溫暖的環境，讓特殊兒童與普通兒童共同成長，不斷提高教師團隊的融合教育實踐能力。【關鍵詞】學前階段；自閉癥兒童；融合課程作者簡介：李鬧（1973—），女，蘇州市吳江區實驗小學愛德校區。王子玉（1994—），女，浙江省杭州市上城區第五幼兒園。“融合”強調關注兒童個體的主動參與，通
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 針對自閉癥兒童復愈性室內空間設計研究
：通過研究自閉癥兒童患者與空間的互動關系，以復愈性理論為理論基礎，對現有自閉癥康復機構存在的空間功能缺失與空間功能混亂的問題進行分析，提出了基于復愈性理論的兒童康復機構空間設計原則。期望能創造出一個環境層次化、互動模式豐富、組織形式多元化、陳設裝置適宜化的康復空間。可以達到有效的干預治療，進而促進自閉癥兒童的身心康復。關鍵詞：復愈性環境；自閉癥兒童；康復機構；設計一、復愈性環境理論概念簡述（一）定義“復愈性環境理論”將空間環境視為具有療愈效果的物理環境，強
美與時代·上 2023年10期2023-11-18
- 基于公平優質教育理念，提升自閉癥兒童融合教育質量
】 為回應自閉癥兒童在普通學校“進入難”“參與少”“支持弱”的現實困境，北京教育科學研究院借鑒已有的融合教育質量理論框架，立足北京市融合教育實踐，提出自閉癥兒童融合教育“可進入、能參與、強支持”框架及優質融合教育一體化實踐模式，推動布局建設區域自閉癥兒童教育康復訓練基地，創新區域和學校融合教育管理機制，為促進教育公平、推進融合教育高質量發展找到了生動答案。【關鍵詞】 融合教育；自閉癥兒童；高質量發展；可行路徑【中圖分類號】 G764融合教育是當今國際特殊教
現代特殊教育 2023年17期2023-10-31
- 藝療理念下的自閉癥兒童數字健康產品設計研究
理念，探討自閉癥兒童數字健康產品的功能框架。對自閉癥兒童產品現狀的產品類別、行為功能展開綜述，并從中尋找出數字健康產品的設計途徑，提出從藝術療愈、數字療法兩個層面進行優化，結合相關案例設計提供參考。關鍵詞：藝術療愈；自閉癥兒童；數字療法；產品功能基金項目：本文系2019福建省教育廳中青年教師教育科研項目（JAT190713）研究成果；2019年三明學院科學研究發展基金“基于療愈理念的自閉癥兒童五感康復系統及產品技術設計”（B201926）研究成果。《202
美與時代·上 2023年9期2023-10-27
- 針對自閉癥兒童康復機構環境設計研究
何設計適合自閉癥兒童活動、訓練的場所，以自閉癥兒童群體為出發點，總結概括自閉癥兒童群體的行為特征、感知覺特征，總結概括出創造優良的康復機構的設計策略，為未來的康復機構項目提供參考與見解，為自閉癥兒童創造優良環境，呼吁更多的家庭、學校、社會采用科學的方式進行干預，更好地促進自閉癥兒童康復效率。關鍵詞：自閉癥兒童 行為特征 感知覺特征 康復機構 環境設計中圖分類號：TU986 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2023）17-0146-04Abstr
設計 2023年17期2023-10-02
- 感官統合理論下的自閉癥兒童康復空間設計研究
合理論介入自閉癥兒童康復空間設計，根據兒童的感官體驗，營造出易于自閉癥兒童康復的空間環境。文章從自閉癥兒童的內在特征出發，通過介入感官統合理論，構建情節豐富的游戲場所，營造親近自然的景觀環境，創造寓教于樂的教育空間，搭建安全舒心的康復場地等設計策略刺激兒童的感官系統，提出有利于自閉癥兒童康復的空間模式。感官統合理論運用到自閉癥兒童康復空間設計，為自閉癥兒童營造積極的干預模式，促進兒童生理及心理康復，使其身心獲得可持續發展。關鍵詞：感官統合理論 自閉癥兒童
設計 2023年17期2023-10-02
- 小學低年級自閉癥兒童隨班就讀的實踐研究
進一步提高自閉癥兒童隨班就讀的教育質量，教師就要轉變教育觀念，為其創設合適的學習環境，營造和諧溫馨的課堂氛圍，同時采用更加適切的教育策略，從而讓其在教師和同學的幫助下得到社交、情感、認知等各方面的滿足。【關鍵詞】自閉癥兒童；隨班就讀；融合教育作者簡介：鄧蕓蕓（1980—），女，江蘇省南通師范第三附屬小學。隨著《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》等文件的出臺，融合教育得到了越來越多的教育工作者的重視與支持。讓每一名兒童，包括殘疾兒童都得到公平的教育機會，成
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 針對自閉癥兒童情緒障礙進行音樂治療干預的探索
?要：很多自閉癥兒童都存在一定程度上的情緒行為問題，尤其是社會交往和社會溝通方面，經常會發生一些不當行為和情緒障礙，不僅影響正常生活和學習，還可能會給自身與別人的人身安全帶來威脅。大量研究成果都表明，音樂療法對自閉癥兒童的情緒障礙干預具有一定成效。為了解決自閉癥兒童情緒問題，使其可以更好地與當下的教育環境及生活融合起來，順利與人交往，嘗試從其情緒障礙與音樂治療手段兩者的基本內容著手，以兩位情緒障礙相似的自閉癥兒童作為研究對象，對其采用綜合性音樂療法，并經過
佳木斯職業學院學報 2023年7期2023-08-04
- 情緒系列課程教學對自閉癥兒童情緒理解能力的干預研究
學校的6名自閉癥兒童為研究對象，采用實驗研究法，以情緒表情圖片、情緒情境圖片和視頻為教學材料，制定情緒系列課程教學方案，對6名自閉癥兒童依次開展開心、生氣、難過、害怕的團體教學干預，探討教學干預對自閉癥兒童形成情緒理解能力的成效。研究結果表明情緒系列課程教學顯著提高了自閉癥兒童情緒能力和情緒情境理解能力，并且具有一定的教學維持成效，一定程度上提高了自閉癥兒童的社會交往能力。關鍵詞：情緒系列課程教學；自閉癥兒童；情緒識別；情緒理解中圖分類號：G76? ? ?
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 自閉癥兒童心理關懷的個案研究
。隨著我國自閉癥兒童發病率的逐年上升，對兒童自閉癥心理關懷的研究日益得到關注。在自閉癥兒童進入普通小學后，自閉癥兒童有哪些心理障礙，特殊教育是否得到有效實施，隨班就讀的相關工作是否得到順利進行等，成為必須認真面對的問題。本文以筆者所教學的班級中一例自閉癥兒童毛毛個例為切入點，對自閉癥兒童心理關懷作出分析與教育教學的建議，以期改善其就讀狀態，促進學校學習生活質量的提升。【關鍵詞】自閉癥兒童；心理關懷；研究一、案例描述毛毛今年9歲，剛進班時表現得十分孤獨、沉悶
文理導航 2023年4期2023-06-07
- 其實我也會“說”
【關鍵詞】自閉癥兒童；圖片溝通；家校共育【中圖分類號】G444 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）04-0062-02 【作者簡介】徐婧，南京市玄武區特殊教育學校（南京，210018）心理咨詢員，一級教師。一、“說不出”的困境小希（化名），小學二年級男生，中等身高，樣貌清秀，活潑好動，父母離異，跟隨父親生活，生活起居主要由奶奶照顧。班主任描述，小希不善言辭，無論他想做什么，都是直接行動，如老師分發學具時，他會去搶。當小希的不良
江蘇教育·班主任 2023年1期2023-05-30
- 學前自閉癥兒童融合教育發展的策略研究
要的位置。自閉癥兒童的融合教育是特殊教育中比較難攻克的領域之一，文章以學前自閉癥兒童融合教育為研究對象，運用邏輯分析的方法，在厘清了學前自閉癥兒童融合教育中存在的問題和原因的基礎上，針對性地提出發展策略。對于學前自閉癥兒童的發展有著重要的理論意義和現實指導意義。關鍵詞：特殊教育；自閉癥兒童；融合教育中圖分類號：G760? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）05-0064-04在新時代，黨的二十大把特殊教育放在了極其重要的位置
大學·教學與教育 2023年2期2023-05-30
- 特殊兒童幼兒園一日生活的支持策略
顧。文章以自閉癥兒童為例，探究特殊兒童幼兒園一日生活的支持策略。【關鍵詞】自閉癥兒童；一日生活；幼兒教育作者簡介：錢歡（1982—），女，江蘇省南京市江寧區湖山北路幼兒園。在幼兒園中，特殊兒童需要得到特別的關注和支持。為了確保他們的發展和學習能夠得到有效的支持，教師需要制訂個性化的教育計劃，提供專業的教育服務以及與家長保持緊密聯系。這些支持策略將幫助特殊兒童獲得更好的學習和成長體驗，從而更好地融入社會。如何有效滿足特殊兒童幼兒園一日生活的需求是每一名特教教
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- 自閉癥兒童"三課一體"課程模式的構建與實施
，需要根據自閉癥兒童的實際需求和發展特點，打造出更加系統、完善的“三課一體”課程體系，采用多種教學手段引導和教育兒童，使其能在日后更快更好地融入社會，能真正實現獨立生活。關鍵詞：自閉癥兒童;“三課一體”;課程模式自閉癥兒童的注意范圍更加狹窄，注意力容易分散，非常容易出現情緒問題。針對自閉癥兒童的具體情況，幼兒園應當開展集體課、小組課、個訓課，從多個方面開展教育。同時，教師還需為每個兒童制定檔案，豐富教學內容，優化課程結構，努力為自閉癥兒童打造出更加優質的學
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 音樂治療對自閉癥兒童情緒障礙的干預研究
樂治療對于自閉癥兒童康復訓練有重要的意義，已經被世界很多研究學者用于實踐的治療。文章主要探究音樂治療對自閉癥兒童情緒障礙的影響，以及在實際之中進行音樂治療的策略，旨在讓自閉癥兒童的情緒得到控制和緩解，能夠真正從生活之中給予自閉癥兒童一些幫助，讓其能夠盡快融入到正常的生活之中，享受到正常生活的快樂。 關鍵詞：音樂治療;自閉癥兒童;情緒障礙 自閉癥又稱做孤獨癥和全面性發育障礙，患自閉癥的兒童處于三至四歲階段的概率較高。自閉癥會影響幼兒語言、情緒、認知、社會
黑龍江教育·小學 2022年6期2022-07-07
- 接納·包容·關愛
國的未來，自閉癥兒童同樣有接受教育的權利。融合教育提倡讓患有自閉癥的學生與普通學生一起學習生活，并慢慢融入班集體。在這個過程中，班主任不但要有接納、理解和包容的態度，還要引導班里的其他學生用正確的方式與之相處，同時要家校共育形成合力，以實現融合教育的意義。【關鍵詞】自閉癥兒童;融合教育;包容;關愛融合教育是指將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習的方式。自閉癥兒童，被稱為“星星的孩子”。他們的眼神不愿意跟別人交流，語言刻板簡單重復，行為習慣有固定的
廣東教學報·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 淺談如何提升自閉癥兒童的專注力
很多知識。自閉癥兒童多半是專注力失調，由于專注力不集中、思維渙散，很多有用的信息無法進入他們的頭腦中。雖然造成專注力不集中的原因有很多，但還是有一些有效的方法可以培養自閉癥兒童的專注力。專注力是一切學習的開始，是兒童最基本的適應環境能力。【關鍵詞】專注力;自閉癥兒童;專注力失調表現;專注力訓練方法一、專注力的定義所謂“專注力”，就是我們常說的注意力。對學生來說，是指他們把視覺、聽覺、觸覺等感官刺激集中在某一事物上，達到認識該事物的目的。培養學生的自主學習能
廣東教學報·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 園藝療法應用于自閉癥兒童干預的個案研究
為。以一名自閉癥兒童為研究對象，通過耕地、栽種、澆水、除草及果實收獲等農耕園藝流程，調動其視、聽、嗅及觸感等多感官參與植物的栽培、陪伴等活動，在自然環境中，改善該自閉癥兒童的不良情緒和刻板行為，增強其自我控制能力和持久的注意力，促進其語言表達能力和社會交往能力的發展，效果較好。實踐證明，園藝療法作為一種輔助治療方式，對自閉兒童的干預有一定效果，值得在該領域深入推廣。關鍵詞：園藝療法;自閉癥兒童;干預;刻板行為中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1
中小學心理健康教育 2022年18期2022-06-10
- 運用同伴配對程序提升自閉癥兒童回應同伴能力的研究
配對程序對自閉癥兒童與同伴的關系進行配對后，3名自閉癥兒童回應同伴要求能力的變化。結果表明，當同伴配對為制約增強物之后，3名自閉癥兒童在區域活動、過渡環節回應同伴要求的頻次相較于基線期都有明顯增加，說明同伴配對程序在沒有直接教學的前提下，能夠有效增加自閉癥兒童回應同伴的行為，從而有利于提升自閉癥兒童的社會交往能力。[關鍵詞]自閉癥兒童;刺激配對;回應同伴;社會交往能力一、研究背景社會交往障礙是自閉癥兒童的核心障礙之一，表現為缺乏運用非言語交流行為進行社會性
基礎教育參考 2022年7期2022-05-30
- 繪畫療法在自閉癥兒童社會工作中應用的SWOT分析及個案探究
現代社會，自閉癥兒童受到越來越多的關注，其需求層次的多樣性決定了治療方式的多元化。繪畫治療擺脫了傳統的溝通方式，依托非語言治療，借助繪畫的方式挖掘潛在意識、喚醒內心自我、重塑情緒表達，進而分析兒童的內心世界，制定符合自閉癥兒童健康發展需要的服務方案。文章以繪畫療法介入自閉癥兒童的實務為基礎，通過SWOT分析法，從優勢、劣勢、機會和挑戰四個方面對繪畫療法介入社會工作的服務模式進行分析，總結社會工作干預自閉癥兒童個案中運用繪畫療法的經驗與不足，以期為社會工作介
藝術科技 2022年15期2022-05-30
- 繪畫治療介入自閉癥兒童相關社會工作的實踐研究
療運用到對自閉癥兒童的輔導中，通過繪畫治療探索自閉癥兒童的潛意識和內心想法，有助于釋放其內在的負能量和不良情緒。文章探索社會工作者將繪畫治療和社會工作專業方法相結合的可能性，以此增強自閉癥兒童的社會適應能力，促使自閉癥兒童更好地生活。關鍵詞：社會工作;繪畫治療;自閉癥兒童中圖分類號：G760 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）17-0-031 自閉癥兒童現狀自閉癥是由于兒童先天性精神系統失調而導致認知能力缺陷、智力發育緩慢的一種精神疾
藝術科技 2022年17期2022-05-30
- 普小融合教育自閉癥兒童個別化康復訓練的研究
學融合教育自閉癥兒童的教育診斷結果，綜合運用知動訓練、語言訓練、積極行為支持和補救教學等多元策略進行個別化康復訓練，效果顯著，旨在為融合教育環境下自閉癥兒童的個別化康復訓練提供實踐參考。關鍵詞：融合教育 自閉癥兒童 教育診斷 個別化康復訓練 一、引言自閉癥（ASD），是一種發病于兒童早期的神經發育性障礙。自閉癥兒童主要表現為社會交往互動障礙以及重復、刻板性的興趣和行為方式，部分自閉癥兒童還存在感知覺異常、溝通困難等情況。目前，融合教育是特殊兒童接受教
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 繪畫治療在自閉癥兒童社會工作實務中的運用研究
言工具，對自閉癥兒童來說具有舉足輕重的作用。文章從社會工作的角度出發，以繪畫治療的方式介入自閉癥兒童社會工作實務，從個案、小組、社區三個方面為自閉癥兒童提供服務，以緩解自閉癥兒童的心理壓力，提高他們的交流能力，促進自閉癥兒童融入社會。關鍵詞：自閉癥兒童;繪畫治療;社會工作中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）02-0-031 概念解析自閉癥又稱孤獨癥，是一種神經系統失調導致的廣泛性發育障礙[1]。我國現約有1
藝術科技 2022年2期2022-05-26
- 培智學校中自閉癥兒童的學習提升
培智教育中自閉癥兒童的數量比較多，這部分兒童的溝通能力差，數學學習對他們來說難度大。教師需要融合生活情境，通過趣味性內容的導入，調動學生的學習積極性，保證數學教學效果。本文主要對培智學校自閉癥兒童的數學教學進行分析。 【關鍵詞】培智學校;數學教學;自閉癥兒童;學習有效性 一、自閉癥兒童的特點 自閉癥兒童的特點表現在三個方面：第一，存在人際關系障礙，不喜歡與人交流，在語言交流以及想象方面也存在一定的障礙。同時活動范圍比較局限，對感興趣的事物處理方法過于偏執。
文理導航 2022年17期2022-05-24
- 自閉癥兒童音樂治療的三個“觀察”要點
音樂治療;自閉癥兒童;團體課程;觀察方法音樂治療是一個循序漸進的過程。在此過程中，每一次臨床、方案修改、目標調整、技術方法的調換都離不開觀察的數據。它貫穿于整個音樂治療的每個環節。音樂治療師應根據觀察的目的，記錄患者的特定行為頻率、次數和行為持續的時間，以保證具有代表性的研究樣本，設計的表格應對有關的評價指標做出具體的規定。三個“觀察”要點掌握觀察方法對于治療師非常重要，首先我們要在音樂治療過程中去記錄自閉癥兒童當時產生的語言或非言語行為，其次確認自閉癥兒
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 融合教育視野下自閉癥兒童的課堂教學策略
麗娟摘要：自閉癥兒童在社會中得到了廣泛關注，如何讓此類兒童接受到同等教育是當前研究的主要方向。融合教育的主要目的是讓自閉癥兒童能夠與同齡孩子一起接受常規教育，這樣不僅能夠為自閉癥兒童提供恰當的教育模式，同時也能夠給予自閉癥兒童充分關注，使其能夠在學校教育中健康成長。基于此，本文主要探究在融合教育視野下，教師如何完善有關于自閉癥兒童的融合教育，制定切實可行的課堂教學策略，使其真正融入學校集體生活中。關鍵詞：融合教育;自閉癥兒童;課堂策略自閉癥屬于精神發育障礙
中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- 論空靈鼓在自閉癥兒童音樂干預中的實踐應用
近年來我國自閉癥兒童患病率逐年升高，給家庭和社會造成沉重負擔。在美國最新的循證實踐報告中，音樂干預被證明是自閉癥譜系障礙有效干預方法之一。作為我國新型的民族樂器之一，空靈鼓以其空遠醇厚的音質特性、“五音療疾”的作用機制以及簡單易學的演奏方法，在自閉癥兒童音樂干預中發揮著獨特的作用。文章探討空靈鼓在兩種主要音樂療法中的運用與實踐，并開展了個案研究。研究證明，以空靈鼓為媒介的音樂干預方法在提升自閉癥兒童的注意力、交流能力和社會適應性方面是積極有效的。[關鍵詞]
當代音樂 2022年8期2022-04-29
- 自閉癥兒童在幼兒園的融合教育策略研究
瑜關鍵詞：自閉癥兒童;幼兒園;融合教育在幼兒發展階段，自閉癥是影響幼兒正常社交的障礙。從外表來看，自閉癥兒童在外表上不存在特殊之處，也沒有明顯的身體障礙，甚至在英文、數字、繪畫領域具出獨特的學習天賦。但是，面對周圍環境、社會群體，自閉癥兒童容易表現出漠不關心的態度，存在刻板的社會互動行為或語言障礙。幼兒園通過實施融合教育，能夠針對特殊兒童提供早期教育服務，幫助其獲得全面發展。根據相關調查發現，在處于自然教育環境時，自閉癥兒童需要面對多種情境，有助于提升其社
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 論自閉癥兒童特殊教育中的個別化教育研究
尤其是針對自閉癥兒童的教育，已經成為了重中之重。自閉癥兒童是其中一個重要的群體，在實際教學中要與普通學生區別開來，并采取個別化的教育方法，以此來解決教學中的各種問題，推動學生全面發展。本文對自閉癥兒童特殊教育中的個別化教育進行了重點研究，希望可以為特殊教育工作者提供幫助。關鍵詞：自閉癥兒童;特殊教育;個別化教育在特殊教育中對自閉癥兒童進行個別化教育，可以根據不同學生的特點和實際情況開展更符合要求的教學活動。自閉癥兒童的個體化差異比較大，如果仍然采取統一的教
學校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 淺談繪畫在自閉癥兒童康復訓練中的運用
紅庭摘要：自閉癥兒童不愿與他人展開溝通交流，興趣狹隘，行為方式刻板重復，這些都會對其生活和學習造成嚴重影響。但有相關研究表明自閉兒童在學習時視覺處理占有一定優勢，有較強機械記憶能力，且呈現出重細節、輕整體接收信息的現象，這些特征與繪畫有著很多相通之處。繪畫在自閉癥兒童康復訓練中的運用，可有效降低其情緒沖突，使自閉兒童的表現力和觀察力得到提升。本文主要探析了繪畫在自閉癥兒童康復訓練中的運用策略。關鍵詞：繪畫;自閉癥兒童;康復訓練;運用策略自閉癥的主要表現為人
中學生學習報 2022年15期2022-04-17
- 自閉癥兒童家庭教育的困境與建議
：近年來，自閉癥兒童的人數呈增高的趨勢。自閉癥的康復是一個漫長的過程，家庭要承擔兒童高昂的干預費用和長期照料的責任，這使得家庭在教養過程中承受著來自心理、家庭和社會等各方面的壓力。對自閉癥兒童家庭來說，家庭教育顯得至關重要。從心理方面、家庭支持方面和社會支持方面對自閉癥兒童的家庭教育提出一些建議，旨在使家長積極應對，在逆境中成長，用自身的成長對自閉癥兒童的康復產生正向的影響。關鍵詞：自閉癥兒童;家庭教育;養育觀念中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文
中小學心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 自閉癥兒童融合教育PAL教學設計模式探索
形式。針對自閉癥兒童融合教育中的特殊需要而設計的PAL模式教學計劃，增加自然支持，把差異教學嵌入到普通教學之中，關注課堂中每位學生的發展，在教學各個環節為學生提供有彈性的輔助和支持，是提高融合教育課堂教學成效的重要途徑。關鍵詞：通用教學;自閉癥兒童;融合教育;PAL教學設計自閉癥兒童融合于普通學校的課堂教學面臨多種問題：個別化教學計劃如何融入學科教學體系？怎樣的教學設計能同時適應普通兒童和特殊兒童？如何保證特殊兒童與同班同學享有同等的受教育權？解決以上問題
遼寧教育·教研版 2022年3期2022-03-30
- “結構化教學法”在自閉癥兒童生活 語文教學中的實踐探究
的能力，但自閉癥兒童注意力不集中，思維具體化，語言表達能力差，學習積極性低，給教師在教學中帶來很大的困擾。教師需要選擇適合自閉癥兒童學習的教學方法，而“結構化教學法”（其中包括“視覺安排”和“建立常規”這兩個重要策略，以及通過“個人工作系統”“環境安排”和“程序時間表”這三個體現形式）通過有組織、有系統地安排學習環境、材料及程序，幫助自閉癥兒童學會學習，建立良好的日程常規，緩解不安的情緒。 [關鍵詞]“結構化教學法”;自閉癥兒童;生活語文 一、自閉癥兒童的
黑河教育 2022年1期2022-03-18
- 自閉癥兒童早期干預中家長參與的優勢、困境及發展策略
早期干預是自閉癥兒童康復的有效手段。對于自閉癥兒童，家庭特別是家長的態度尤為關鍵，家長的態度和信心在對自閉癥兒童早期干預過程中起著不可忽視的作用。然而，據相關實證研究和論文資料顯示，家長參與仍存在缺乏專業指導、作用范圍有限、以及影響家庭整體生活質量等難題。有鑒于此，本文從自閉癥兒童早期干預中家長參與的優勢、困境、發展策略以及反思與小結四個方面進行了論述，并著重探討了自閉癥兒童早期教育中家長的參與的發展策略，以期幫助相關家長更有效地參與自閉癥兒童的早期干預，
成長 2022年2期2022-03-05
- 基于大運動訓練對自閉癥兒童情緒調節作用的實踐研究
成的動作，自閉癥兒童進行大運動訓練，有利于改善其個體的運動技能，促進身心的健康發展。本文將探討大運動訓練對自閉癥兒童情緒調節的作用。關鍵詞：自閉癥兒童;大運動訓練;情緒問題中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言在實際的自閉癥兒童康復訓練中，一些家長對大運動訓練表現出了懷疑的態度，認為自閉癥兒童的運動能力較好，應重點加強語言、認知的訓練，這種想法是不全面的。自閉癥兒童表現出的較好運動能力，只能代表其具備發展的功能和潛力，但并
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 綜合干預改善自閉癥兒童情緒行為問題的個案研究
題的三年級自閉癥兒童為研究對象，探索采用應用行為分析、繪畫療法、訓練、社會故事、繪本閱讀、游戲治療、卡通電影等綜合干預對其情緒行為問題所產生的效果，結果顯示具有較好的改善效果。【關鍵詞】綜合干預;自閉癥兒童;情緒行為問題一、研究背景自閉癥兒童接受融合教育方式已成為當前發展的趨勢。融合教育能有效促進自閉癥兒童社交和溝通技能的發展，使之在融合情境下受益。但由于自閉癥兒童在溝通、社會互動和行為模式三方面均表現出不同程度的缺陷，特別是那些程度較為嚴重的兒童，有時還
廣東教學報·教育綜合 2022年15期2022-02-21
- 我國自閉癥障礙兒童康復教育的現狀及教育策略
年來，在對自閉癥兒童進行干預和治療的康復教育過程中，自閉癥兒童暴露出很多心理健康方面的問題。在總結以往研究的基礎上，分析了目前我國自閉癥兒童康復教育存在的不足，主要包括忽視心理潛能挖掘、融合教育有待提高、社會支持不夠等。同時梳理了影響自閉癥兒童心理健康的主要因素，并從兩方面對學校、家庭、社會三個主體提出了相應的教育舉措，為自閉癥兒童的康復教育提供思路和建議。關鍵詞：自閉癥兒童;康復教育 ;影響因素;教育舉措中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：
中小學心理健康教育 2022年2期2022-01-19
- 自閉癥兒童家園共育有效性措施的研究
與引導，讓自閉癥兒童可以正常的納入到社交中，可以獲得如正常幼兒一般的自信，可以逐步走向更加自信、美好的明天。關鍵詞：自閉癥兒童;家園;共育中圖分類號：G4 文獻標識碼：A所有的兒童都是天使，對于自閉癥兒童來說，本應該在如花一樣的年紀里，享有像正常少年燦爛地盛開，綻放生命的權利，本應自信地與其他小伙伴兒奔跑在綠色的草地上，一邊嬉鬧、一邊奔跑，一起探索游戲，感知快樂。然而因自閉這種先天性疾病的存在，讓自閉癥兒童心理上蒙受了很大的陰影，在生活上也因此受到了很
安家(校外教育) 2022年12期2022-01-13
- 試論自閉癥兒童家庭教育中游戲的作用
，社會對于自閉癥兒童有了進一步的了解，也越發關注這一方面的動向。作為兒童最先接觸的環境是家庭，家庭教育在兒童發展中有著舉足輕重的作用，而在家庭中，游戲又有著不可忽視的地位，它在家庭教育中對于自閉癥兒童的認知、感知覺、動作技能、語言溝通、理解能力及社會交往、身心健康等方面的發展都有積極的推動作用。關鍵詞：自閉癥兒童;家庭教育;游戲中圖分類號：G4 文獻標識碼：A游戲是孩子們日常生活的重要組成部分。能有效促進兒童身體、大腦和運動技能的發展;還可以讓孩子在玩
安家(校外教育) 2022年10期2022-01-06
- 坡道體育訓練對自閉癥兒童刻板行為影響的個案研究
體育訓練對自閉癥兒童的康復效果。[方法]運用調查法、訪談法、文獻綜述法、實驗法針對一名自閉癥兒童的發育特點和具體癥狀設計出合適的坡道體育訓練實驗課。本研究以在坡道進行體育訓練為教學方法，通過為期一個月的訓練觀察該名兒童刻板行為是否改變，從而得出結論。[結果]實驗結果顯示，該名自閉癥兒童的身體協調能力、注意力和社會交往能力都有一定程度的提高，刻板行為產生的頻率減少。[結論]坡道體育訓練對改善自閉癥兒童刻板行為有一定作用。關鍵詞：坡道體育;自閉癥兒童;刻板行為
安家(校外教育) 2021年51期2021-12-11
- 自閉癥兒童課堂有效教學的探索與實踐
適齡兒童中自閉癥兒童比例越來越大。在班級授課時，教師面對的情況日趨復雜。如何提高自閉癥兒童的課堂教學有效性，使他們能夠獲得合適的教育，這是擺在我們特教工作者面前的一個難題。本文就以如何提高自閉癥兒童的課堂教學有效性來進行探討。【關鍵詞】自閉癥兒童;班級授課;課堂教學有效性;一直以來，培智學校接收到的入學適齡兒童主要是智力障礙兒童，只有極個別的自閉癥兒童。但是近年來，培智學校接收到的入學適齡兒童中自閉癥兒童比例越來越大。在培智學校中，這就造成了在以班級教學為
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 游戲療法在自閉癥兒童發展中的重要作用
。關鍵詞：自閉癥兒童;游戲療法;改進建議一、研究背景與研究意義（一）研究背景自閉癥是一種在孩子童年時期易患的一種疾病，這種疾病的特點是孩子對于社交還有個人的興趣表現出沒有興趣，在正常未得病的人眼中，自閉癥兒童的行為非常刻板閉塞。最近幾年來，我們國家的自閉癥患者比例逐步上升，但是就醫學科學的認知來看，還沒有找到該疾病的具體病根，還是以預防以及長期干預治療為主要途徑。隨著研究的發展，大多數特教專家認為比起在隔離的特殊教育學校中學習，可以讓特殊兒童在一個更為開闊
科技信息·學術版 2021年31期2021-12-03
- 同伴介入法提升自閉癥兒童社交能力的個案研究
癥狀之一，自閉癥兒童的社交能力存在缺陷，給自閉癥兒童、家長及教師帶來很大的挑戰。本研究選取融合幼兒園的一名自閉癥兒童為研究對象，采用同伴介入法對其社交能力進行干預訓練，并用單一被試實驗設計驗證干預的效果。結果發現被試在干預期及維持期的社會溝通行為發生的次數明顯高于基線期。由此證明，同伴介入法能夠提升自閉癥兒童的社交能力，并且具有一定的延時效應。【關鍵詞】 同伴介入法;自閉癥兒童;社交能力;單一被試實驗設計【中圖分類號】 B842.6 【文獻標識碼】 A 【
山西能源學院學報 2021年5期2021-11-20
- 感知互動下自閉癥兒童繪畫工作室的設計模式研究
宇南摘要：自閉癥兒童在認知功能、情緒控制、社會交往、行為協調等方面存在一定的缺陷。繪畫療法以一種特殊的方式進行情感交流，在外界與自閉癥兒童之間架起了一座友好和諧的溝通橋梁，對緩解自閉癥兒童的心理保護起著至關重要的作用。因此，一個合適的繪畫治療空間可以有效幫助自閉癥兒童提高社會溝通和情感互動能力。本文從繪畫的自閉癥兒童康復訓練方法和現場調查結果，通過閱讀大量的文獻介紹繪畫治療自閉癥兒童康復的意義空間和總結自閉癥兒童繪畫治療面臨的問題空間，空間布局，室內功能、
科教創新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 在輪滑教學中運用知覺動作對特殊兒童情緒管理的實踐研究
效，可增強自閉癥兒童的身體素質和運動能力，鍛煉其平衡性，協調性及注意力，發展速度與耐力;能夠刺激其感知發展，調控其自身行為，調節情緒。對我校8名自閉癥學生在興趣調理課進行研究，教學中發現自閉癥兒童身體協調性及感知前庭覺最為缺失，刻板行為嚴重且社會溝通和互動有持續性障礙;雖然他們在其他方面都表現出較低的感知力，但對輪滑運動表現出極大的興趣，所以自閉癥兒童不排斥輪滑運動，且享受滑行的感覺。輪滑運動可進行肢體運動，有自主發揮的空間，其滑行能產生愉悅感，影響情緒。
科教創新與實踐 2021年38期2021-11-14
- 特殊學校自閉癥兒童的個別化教學策略研究
，同時對于自閉癥兒童來講，還能在一定程度上幫助其克服來自于心理和行為方面的障礙，助力其社交及語言能力的發展。就此，本文主要從給予自閉癥兒童尊重、發掘其潛在才能、集體化熏陶和家庭化引領幾方面入手，探索對自閉癥兒童實施個別化教學的可操作性方案。關鍵詞：特殊學校;自閉癥兒童;個別化教育自閉癥是一種廣泛性的發展障礙，不同類型、不同嚴重程度的自閉癥兒童在智力、情感和行為方面所表現出的差異也有一定的差別，所以在新時期的特殊教育中實施個別化教育顯得非常重要。因此，作為專
學習與科普 2021年31期2021-11-14
- 淺談教師在自閉癥兒童集體課課堂教學中的差異及對策
要：目前，自閉癥兒童數量在逐年遞增，形成自閉癥的因素有很多，可能是環境因素，人為影響因素，自身因素等，讓兒童產生了負面心理問題和精神問題。它是發育障礙中一個代表性比較強的疾病。在教師集體課堂教學過程中，由于自閉癥兒童自身的心里特點，導致教學中會遇到不同的問題。而教師在對這些問題處理的時候，也有很大的差異。教師要想做好自閉癥兒童集體課堂教學，就必須不斷的加強自己的專業知識，不斷探索合理的教學方法，這樣才能使得自閉癥兒童課堂教學更加理想。關鍵詞：自閉癥兒童;集
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 自閉癥兒童家庭教育的困境與建議
：近年來，自閉癥兒童的人數呈增高的趨勢。自閉癥兒童的康復是一個漫長的過程，家庭要承擔兒童高昂的干預費用和長期照料的責任，這使得家庭在教養過程中承受著來自心理、家庭和社會等各方面的壓力。對自閉癥兒童家庭來說，家庭教育顯得至關重要。可從情緒調控、家庭支持和社會支持三方面促進自閉癥兒童的家庭教育，使家長積極應對，在逆境中成長，用自身的成長對自閉癥兒童的康復產生正向的影響。關鍵詞：自閉癥兒童;家庭教育困境;社會支持中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：16
中小學心理健康教育 2021年31期2021-11-11
- 淺談“家長”在自閉癥兒童社交能力發展中的重要性
于各種原因自閉癥兒童的數量也在不斷地擴大。隨著國家的發展，我們應該更加關注自閉癥兒童，大力解決自閉癥兒童的教育問題。本文主要介紹了家長在自閉癥兒童的教育中的重要性，家長是孩子的第一任教師，家長的態度和行為對兒童的發展起著很大的影響，對于自閉癥兒童來說，特殊教育學校、康復機構、特教教師都固然重要，但是家長在自閉癥兒童的教育中也扮演著不可或缺的角色。本文介紹了家長在兒童康復訓練中的重要性、家長情緒的重要性和與老師配合的重要性。關鍵詞：家長;自閉癥兒童;社會交往
課堂內外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 自閉癥兒童生活語文校本課程實施策略
應開發適合自閉癥兒童身心特征的生活語文校本課程。校本課程采取全面的綜合性單元主題教學，課程內容盡量生活化、實用化，探索學校、社區、社會融合模式，在資源教室、情境教室、家庭、社區進行個別化的教學支持，同時采取基于兒童本位的個別化評價機制，以提高自閉癥兒童運用語文知識和技能的獨立生活能力。關鍵詞：自閉癥兒童;生活語文;校本課程目前，我國自閉癥兒童教育的安置形式呈多元化發展，主要有隨班就讀、特殊教育學校就讀、康復機構、家庭養護與社會機構相結合等模式，融合教育得到
遼寧教育·管理版 2021年10期2021-11-03
- 基于自閉癥兒童需求的康復機構空間設計研究
虎關鍵詞：自閉癥兒童 康復機構 康復環境 特殊教育 設計策略引言美國約翰·霍普金斯醫院的里奧·坎納（Leo Kanner）醫生于1943年首次提出了現代意義上的自閉癥，自閉癥通常起病于三歲以內，主要表現為社會交往障礙、情感表達障礙、刻板行為三大特征。它作為一種發育障礙類疾病，病因及發病機制尚未有定論，無法通過治療達到痊愈，但及時的行為干預及協調治療可提升其自我照顧、溝通交流和社會交往的能力。近年來，我國自閉癥確診人數呈上升趨勢，據《中國自閉癥教育康復行業發
設計 2021年19期2021-10-22
- 自閉癥兒童語文教學中的語言訓練策略探究
礙的問題。自閉癥兒童無法順暢的表達自己的內心想法，也無法正常的與他人進行交往，使得自閉癥兒童的交流障礙比較突出。眾所周知，語言是思維的表達，語言能力是人類生存的最基本的能力之一。自閉癥兒童的語言障礙對其的智力發展也是不利的，很大程度上會造成他們的理解障礙和認知障礙。在語文教學中，教師要引導自閉癥兒童開展語言康復的訓練，采取多種措施，努力提升自閉癥兒童的理解、表達以及交流能力。關鍵詞：自閉癥兒童;語文教學;語言訓練;有效策略前言在當今世界，自閉癥是一種常見的
學生之友 2021年3期2021-10-21
- 初步探析幼兒園自閉癥幼兒的支持策略
陣地，對于自閉癥兒童的教育治療應盡早進行，對于他們的行為進行及時的矯正、反饋和強化，使他們逐漸表現正確的行為，融入群體中去。關鍵詞：自閉癥兒童 行為表現 ?融合教育 ?干預策略一、選題的意義我們在研究的過程中，需要考慮教師和家長觀念、同伴之間的交往、支持策略的選擇問題、IEP的設計等，這些問題都會影響到有特殊需求兒童融入集體的程度。從資源老師輻射到普通班級老師，支持及鼓勵普通幼師與資源老師深入合作，不斷地調整方案、措施，為有特殊需求兒童建立最適合他發展的途
學校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 繪畫活動對自閉癥兒童心理治療作用
育紅摘要：自閉癥兒童心理發展特點是心理發展遲緩與語言障礙、智力發展較慢與內心反差、個別方面突出與具有特長。根據自閉癥兒童心理特點，運用繪畫活動治療自閉癥兒童，包括起始階段、探索階段、發現階段、發展階段、鞏固階段。繪畫活動對自閉癥兒童心理治療具有促進作用，能夠凸顯兒童特長與提升認知能力、發展兒童情感與更好宣泄情緒、提高適應能力與促進更好交際。特殊教育中，教師要根據自閉癥兒童具體情況，落實繪畫活動教學，更好培育自閉癥兒童。關鍵詞：繪畫活動;自閉癥兒童;心理治療
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 在DIR模式下兒童自閉癥干預機器人的產品研究
人技術，對自閉癥兒童進行干預與陪護式治療。關鍵詞：自閉癥兒童;機器人;DIR地板模式;陪護產品設計1.DIR模式介紹與應用1.1DIR模式的介紹DIR模式又叫“地板時光”，“地板時光"（floor time）的學術化術語是“基于發展、個別差異和人際關系的模式"（Developmental，Individual differences，Relationship- based model，DIR）[1]。是一種系統的以發展為取向、以家庭環境和人際互動為主的自閉
科技信息·學術版 2021年13期2021-10-09
- 自閉癥兒童的音樂教育研究
也是新時期自閉癥兒童特殊教育中的一個重要手段，并且科學、有效、高質量的音樂教學，不僅能夠帶給自閉癥兒童“美”的享受，還能給予自閉癥兒童身心補償，有效彌補其在其他智能方面存在的缺陷，進一步推動自閉癥兒童的身心全面成長與康復。就此，本文主要從音樂教育對于自閉癥兒童的成長意義和教學策略兩方面入手，對自閉癥兒童的音樂教育進行相關研究。關鍵詞：自閉癥兒童;音樂教育;成長;教學策略【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）
當代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 幼兒園自閉癥兒童問題分析及干預對策
幼兒教育;自閉癥兒童;干預手法隨著社會的發展和經濟的進步，幼兒的心理健康問題越來越被重視。自閉癥一直是兒童健康問題當中最為主要的癥狀。在兒童自閉癥當中，男孩的發病率要普遍高于女孩，但是女孩發病后的嚴重程度要普遍大于男孩。自閉癥分為先天性自閉癥和后天性自閉癥，先天性自閉癥是由于兒童天生腦部功能受到損傷，腦功能發育不完全導致的。后天性的自閉癥是由兒童日常生活的環境等外部因素所導致的[1]。一、自閉癥兒童的主要行為表現自閉癥兒童在日常的生活當中主要有以下幾種行為
科教創新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 音樂護理在自閉癥兒童護理中的應用
目的：探究自閉癥兒童護理中應用音樂護理的效果。方法：采取隨機數表法將醫院收治的66例自閉癥兒童分為兩組，各33例，分別給予常規護理及音樂護理，前者為對照組，后者為研究組，就兩組護理情況展開觀察。結果：與對照組比，研究組孤獨癥狀改善情況更優，P<0.05。結論：在自閉癥兒童護理中應用音樂護理可提升患兒語言表達能力，降低疾病對患兒生活造成的影響，值得大力推廣和引用。關鍵詞：音樂護理;自閉癥兒童;應用效果自閉癥是廣泛性發育障礙的代表性疾病，其發生與遺傳、孕期理化
醫學概論 2021年8期2021-09-17