如何在高中化學教學中有效利用小組合作探究模式

王瑋

摘 要： 小組合作學習是一種以異質小組為主的學習共同體，旨在促進不同程度學生在小組內自主、合作、探究學習，共同實現學習目標，建立學生知識、能力、情感、態度、個性和諧發展的學習創新體系。

關鍵詞： 小組合作 高中化學 高效教學 合作探究

隨著新課程改革不斷發展，合作學習已逐漸被越來越多的人所認可，被教師普遍接納，并嘗試運用于課堂之中。合作學習與自主學習、探究學習一起被稱為“新學習方式”的標志。有人認為，合作學習是一種教學原則；有人認為，合作學習是一種教學方法；有人認為，合作學習是一種學習方式。在新課程標準下的中學教學中，開展對學習能力培養的“自主探究—合作交流—訓練提升”式課堂教學模式研究是新課程改革的呼喚，也是學科教學中提高學生學習能力、落實素質教育的突破口。我國學者王坦將合作學習表述為以合作學習小組為基本形式，系統利用教學動態因素之間的互動，促進學生學習，以團體成績為評價標準，共同實現教學目標的教學活動。本文主要探討在高中化學教學中如何實施小組合作學習，充分發揮學生的主體作用，提高學生的化學學習興趣。

1.對學生進行合理分組是前提

科學合理地對學生進行分組是小組合作教學順利進行的前提。合作學習不是學生的個別活動，而是一種群體活動，科學地分組十分關鍵。一般來講，教師在組織學生進行合作教學的過程中，將班級的學生分組，每組大致5-6人，并綜合學生的學習狀況、實踐操作能力及個性和組織能力諸方面進行考慮。……