談談小學高年級作文教學策略

劉清鳳

摘 要： 寫作能力，總而言之，就是運用語言文字表達自己思想的能力。作文教學是語文教學的重要組成部分。許多學生寫作時頭腦感到空無一物，沒有東西可寫。為什么這樣多的人有這種心態呢？經深入調查研究，根本原因在于學生知識面窄、閱歷淺，加之平時對周邊生活中發生的事情缺乏理性思考，同時文章布局能力較低。本文就如何提高作文教學質量做探討。

關鍵詞： 作文教學 德育認識 多寫多練 作文講評

作為語文老師，我們不得不思考：寫作教學是語文教學的重要組成部分，作文分數在語文試卷中分值占近50%，但學生的作文水平又是這樣低，半數以上的學生寫作有相當困難。培養學生寫作能力具備一定條件：（1）有豐富的思想感情，即對生活的認識、對生活的態度、深入生活、了解生活。（2）有一定的語言文字能力，即能遣詞造句，謀篇布局。這兩種能力一方面是內容，另一方面是形式，二者相輔相成、缺一不可，組成一個完美有機整體。怎樣才能更好地提高作文教學質量呢？

一、在教學中加強思想教育，提高德育認識水平

自古以來的文人學者無不主張“文以載道”、“文道合一”。從這點出發，提高學生寫作能力必須把培養學生認識能力和提高德育素養放在作文教學的第一要位，使寫作對學生思想和生活起正確的導向作用。古人云“文章以意為主，意在筆先”，“氣大則聲宏”等，這些指的都是思想素養。思想覺悟提高了，作文的立意、境界隨之提高。……